学生的职业素质及培养途径.docVIP

精品论文 参考文献 学生的职业素质及培养途径 张伟帅（青岛市技师学院　山东　青岛　266229）；刘慧杰（青岛市技师学院　山东　青岛　266229） 摘　要：培养提高学生的职业素质，是技校教学的既定目标之一，也是学校义不容辞的责任。职业素质是学生综合素质的体现，需要学生在校期间不断学习、不断积累、不断提高。具有较强的职业素质将有助于提高学生择业、就业、创业的能力和拓宽自我发展的机会。 关键词：职业素质　职业能力评估　职业潜力 技工学校要努力实现满足社会需要和学校自我发展的双重目标，培养出具有全面职业素质、受到用人单位肯定的技能人才，为此技工学校的学生应具备较高的职业素质。 一、技校学生应具备的职业素质 技校学生应具备的职业素质主要有职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业形象等。 1.职业意识。即职业认识和职业定位。要求学生在校学习期间对职业前景和职业岗位进行分析，明确职业岗位的特点、培养目标和培养方向。从而增强学习的目的性，提高职业素质的自觉性，有针对性地、不间断地进行系统的职业训练和职业素质培养。 2.职业知识。即职业所要求必备的专业与职业相关的理论知识。技校学生既要学好与本专业相关职业的基础理论和必备知识，也要主动学习与本专业相近职业、交叉职业的基础理论和基本知识。 3.职业技能。即职业要求具备的技术能力或操作能力。特定的职业岗位的专业人才不但要懂业务，而且要会做业务，精通某项(或多项)专业技术，有熟练的操作技巧，甚至“绝技”，这是职业人才就业、谋生、服务社会的看家本领，也是职业教育培养的重点。 4.职业道德。即职业要求的思想和行为规范。包括公民职业道德;依法就业、从业的职业品质;对单位、社会负责，与单位、国家的兴衰共荣辱的强烈责任心、事业心和进取心等。 5.职业形象。即胜任职业的个人品格、修养、能力、素质的外在体现。良好的职业形象表现在言语文明、举止得体、衣着整洁、姿态大方、谈吐文雅、气质高雅、态度诚恳、谦逊热情、精神振奋、作风严谨等方面。 二、职业素质的培养途径 职业素质的培养是贯穿于学生在校期间全过程的教育，学校应通过多种有效途径引导学生增强职业意识、掌握职业知识、具备职业技能、培养职业道德、树立职业形象。 1.全员参与形成培养职业素质的合力。学校应形成领导重视支持、班子分工合作、学校各部门互相配合、协调一致的合力，努力营造教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全员育人的格局，使职业素质教育在课程中渗透、在环境中熏陶、在活动中锻炼、在实践中创造，使学生得到全方位的职业素质的培养。 2.订单培养主动适应社会对职业素质的要求。学校应准确把握社会、企业对人才直接而实际的需求。通过经济动态、市场调研分析，及时了解市场对技校学生的需求和职业素质要求，以企业协议培养等方式实行订单培养。根据人才市场的需求来开设专业、设置课程，确定人才培养模式，最大化地实现人才产出结构与人才市场需求之间的自动平衡，使学校形成主动适应经济和社会发展需要的活力和自我发展、自我约束的机制，不断培养出适应社会要求的技能人才。 3.构建培养职业素质的教学体系。围绕培养学生职业素质这一主题，学校应有意识地将课程设置与培养目标、专业能力有机地结合，根据培养目标的能力因素和岗位要求，筛选出学科中与培养职业素质有关、使用率高的专业知识内容，并根据职业的不断变化和新的要求，加强新知识、新技术、新设备、新工艺、新产业、新专业等的补充。逐步建立起以培养综合职业素质为目的、岗位实用性和专业针对性强的课程体系，不断推进技校学生的知识能力和职业素质的拓展。 4.以职场实践促进职业素质的提高。技工院校可通过课堂模拟职场形式，组织学生参与性学习，引导学生扮演职场各种角色来获取不同职业的丰富体验。可通过实训基地建设，增大学生实训课时，改进实训内容，进行职业实际能力训练。还可通过学校与企业、社区共建，组织学生到企业、社区锻炼，培养对职业环境的适应能力。 5.拓展职业素质的横向发展。技工院校应尽可能地鼓励和组织学生参加社会行业培训和考试，取得职业资格证书和技术资格证书。利用学校劳动部门颁发的技术等级鉴定基地，开设各种技能班，组织技能比赛，培养学生成为多技能人才。 6.不断激发学生内在的职业潜力。引导学生树立终身学习的观念，掌握获取知识的方法，具有强烈的求知愿望和能力，善于抓住机???充实自己，使自己在瞬息万变的世界从容不迫，快速、持久地增强职业竞争力，不断提升内在的职业潜