对中职学校《会计基本技能》教学改革的思考.docVIP

精品论文 参考文献 对中职学校《会计基本技能》教学改革的思考 刘　芳　汕头市鮀滨职业技术学校　广东　汕头　515065 摘　要：会计基本技能是会计专业必修的专业基础课， 是一门操作性较强、易学难教的课程。会计基本技能课程主要包括会计数字的书写、珠算、点钞和电子计算工具的使用四大部分的内容。随着社会的不断发展，教育改革不断推进，会计的基本技能也有相应的变化，因而对于该课程的教学也应有相应的改革。 关键词：会计　基本技能　教学改革 一、会计基本技能在会计专业课程体系中的定位 会计基本技能是会计专业必修的专业基础课，是一门以提高学生的动手能力、学习兴趣、运算技能为目的，服务于会计基础工作的技能型课程，是一门操作性较强、易学难教的实用型课程，包括会计数字书写技能、珠算（心脑算）、点钞、电子计算工具应用等方面。这些基本技能广泛应用于社会经济生活的各个方面，在经济建设和人民日常生活中起着重要作用，是中职财会学生必须掌握的专业技能之一。其学习重点是实际操作与演练，只有进行长时间坚持不懈的系统训练与强化，才能娴熟掌握。这种强化训练在磨砺学生毅力和耐力的同时，通过手脑并用开发，能使学生的人体智能得到锻炼和提高。 那么，针对现在中职学生的基础素质，如何使他们熟练掌握这门专业课是摆在我们面前的首要问题。经过多年的教学实践，我在分析现有学生特性基础上重新研究了《会计基本技能》的课程特点，设计教学思路，改变教学手段，以求达到最佳教学效果。 二、会计基本技能教学中存在的问题 1.学生对会计基本技能课程学习的认识存在偏差。 目前职业学校招生对象面向应往届初中毕业生，学生的特点可以概括为年龄小、基础较差。初中刚刚毕业的学生对数、理、化、语文、英语等课程有一定的认识，而对经济领域的一些现象缺乏了解，社会知识也很贫乏，厌学情绪严重，对学习缺乏动力，特别对会计基本技能课的学习更不感兴趣，部分学生主观认为没有必要学基本技能， 只要学好会计知识就行了。 2.点钞教学课堂训练时间不足，且难以做到一对一指导。 点钞项目，目前银行业及全国中职学校会计技能大赛都采用散钞进行训练及比赛，但学校目前还主要用整把进行训练和考核，主要因为散把点钞在考核上工作量较大。因此，在教学上只能介绍方法，而难以对学生进行系统训练，所以在效果上大打折扣。我们只能对一小部分选入集训队的学生进行散把点钞的强化训练，而难以做到普及。而对于外币完全不涉及，不利于以后工作的开展。而且班级学生较多，没办法在课堂上对每位学生进行一对一的指导。虽然我们有要求学生在课堂外自己进行训练，但多数学生无法自觉做到，能够坚持训练的学生更是少之又少。 3.电子计算教学方面缺乏训练的工具。 目前我校主要采用“翰林提”工具进行教学，但“翰林提”工具价格上较贵，在实际使用中有一定的弊端（如系统版本的差异、系统运行不稳定、赠送的电池不耐用等）；而且因为价格贵，学生没有购买，只靠课堂上的训练，难以达到熟练运用的要求。 4.学生对珠算的学习很被动，学习兴趣较低。 学生对珠算学习的认识不够。在以往的教学过程中，不少学生认为在现代信息发达的社会没有必要学珠算了，对于珠算技术的学习很被动，老师也觉得很难教；而且学生学习珠算加减的兴趣较高，学习乘除的兴趣较低，原因是乘除在实际工作和生活中运用较少。 三、会计基本技能教学中存在问题的应对措施 1.正确认识会计基本技能，提高学生的学习兴趣。 在学生学习会计基本技能课程前，首先要让学生了解会计基本技能在会计工作中的重要作用，激发学生的学习兴趣，改变学习态度和树立学习目标。就如同学们刚接触珠算时，大部分人认为这是一门落后的课程，在工作中已被淘汰，产生了对这门课的抵触情绪。如果不及时纠正，这门课很难上好。所以，在学习之前，首先要让学生了解会计基本技能在会计工作中的重要性和发展。作为教师，首先要让学生了解珠算的历史及发展。珠算是我国五大文化遗产之一，是我国经济建设中不可缺少的计算工具。珠算不单只是计算功能，现在已发展了教育功能和启智功能。 日本和美国已引进珠算作为教材，是开发智力及进行素质教育的有效工具。 其次，要事实证明珠算并不比现代电子计算器慢。事实胜于雄辩，可让学生用算盘与计算器比赛计算，让新生看到珠算计算的速度和强大。还可以以现实生活为例子，如现代交通工具飞机、火车、汽车、自行车，还有人的双腿，它们是可以并存，各有作用，不可互相取代的。从一些实例，要让学生认识到算盘与电子计算机是可以并存的，是不可取代的。采用正面教