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精品论文 参考文献 对初中英语有效教学的几点思考 周卫华 摘要：本文从保证课堂教学有效性的前提——课前精心准备，提高英语课堂教学有效性应遵循的原则，提高英语课堂教学有效性的策略等几个方面进行的归纳和总结。 关键词：初中英语；有效；课前；原则；策略 作为英语老师，不仅要对教材内容有独到的理解，更需要在教学中注入生命的活力。那么，到底怎样的课堂教学过程才是最适合学生的呢？怎样的课堂才是高效的呢？ 一、课前要精心准备 　　 1.加强对教材的认识 由于目前使用的《新目标》教材，起点高、难度大，教师必须仔细研究教材，备课时必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统地、合理地设计课时教学案例。 2.加深对学生的了解 教师在备课时，必须了解学生的知识结构，掌握学生的个性??质，教学设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以期取得最佳效果。　　 3.利用多媒体增添教学活力和乐趣 在课堂教学中，合理运用多媒体技术，使教学内容更加活泼、生动，为英语课堂教学增添了活力。教师可以利用大量画面吸引学生的眼球，让学生全身心的投入到英语的课堂中来，改变了传统的单纯讲授语法的现象，也取得了良好的教学效果。 二、课中要遵循几个原则　　 1.体现人文性 教师要按照学生“学”的规律进行教学，活动的难度要适中，使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。在呈现句型时，教师可示范，或叫学优生先做示范，慢慢的就可以过渡到后进生，让他们体会成就感并对自己充满信心。 2.突出目标性 教师在设计活动时要围绕教学目标，考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。在教学《Go for it!》7B中，Unit 6 《Itrsquo;s raining 》Section A部分的词汇之前，教师可设计一个学唱英文歌曲“Howrsquo;s the weather?”的环节，并利用多媒体课件(图片)呈现各种表示天气状况的词。在这一环节中，学生看到的是各种各样的天气状况，听到的是节奏明快的乐曲和描述天气的词句。视觉和听觉的共同作用使课堂教学迅速进入本话题，并使学生对谈论天气产生兴趣。 3.遵循可行性 教学的可行性是教学能否顺利进行的保证。教师在设计活动时应充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的活动，活动步骤以及学生在活动中的分工。在《Go for it!》7A中， Unit 8 “When is your birthday? ”Section A 的3a，是让学生从教材提供的三张身份证中任选，并用“When is your birthday? My birthday is …”编对话，所给的身份证是教材中的人物，但如果此处用学生自己的身份证进行对话，将会更加生动有趣，于是设计了“制作ID Card ”这一任务，替换了教材中的活动。改变后的操练内容更能贴近学生的生活实际，既能有效激发学生的学习兴趣，又能及时巩固所学句型，还能自然地练习由第一、二人称过渡到第三人称。　　 4.提倡多样性 以《Go for it!》七年级上册Unit 10 “Can you play the guitar? ”为例。此单元的教学内容是情态动词can 的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法。此单元的topic是 “加入俱乐部，谈论自己的能力”。本人在教学中设计了以下三个任务型活动：（1）通过个人才艺表演学习情态动词can的用法；（2）成立“个人俱乐部”，运用情态动词can介绍自己在某一方面的能力、喜好和意愿；（3）巩固谈论爱好和特长的表达方法。这样既培养了学生的集体意识和合作意识，也激发了学生主动探究知识的欲望，进而培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。 5.力求生成性 在教学中，教师有必要对活动进行预设。但不能完全依赖预设，否则就会造成只有预设的精彩而没有生成的精彩。　 三、教学要有几点基本策略 1.建立良好的师生关系 营造轻松愉快的教学氛围，重视师生间积极充分的情感交流。教师一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语，会使学生感到教师的关心和赏识，并在心理上产生愉悦和满足，增添学生的勇气，促进学生积极上进的学习态度。在互动中保持对每个学生的充分关注，适时转变教师的角色。只有对学生的学习心理有了正确的认识，才能把互动教学搞好，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生想学、乐学、爱学，从而达到在“玩中学”和“学中用”的目的。　　 2.精心设计教学任务。 照顾各个层面的学生。在英语课堂教学中