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精品论文 参考文献 对加强职业技术院校学生职业道德教育的思考 ◆ 于　涛　江苏省镇江市东方技工学校　212000 摘　要：由于市场经济的负面影响，加上职业技术院校学生的基本素质有待提高，因此在培养职业技术院校学生时，我们忽视了学生的职业道德教育，导致一些职业技术院校的学生在社会上由于职业道德问题而难以就业。文章结合职业院校职业道德教育实践，在分析影响职业道德教育效果原因的基础上，从四个方面提出了加强职业院校学生职业道德教育的对策。 关键词：职校学生　职业道德教育　加强 职业教育的根本任务是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的技能型专门人才。新时代的职业技术院校的学生有实现自身价值、发展自我能力和承担社会责任的强烈愿望和需求，他们中的大多数人自我意识强，注重个人奋斗，对未来有着美好的憧憬。与此同时，由于社会对职业教育的偏见，加上自身缺少社会实践经验和身心发展上的不协调，又对他们将来所从事的职业缺乏正确认识，对应有的职业道德、敬业精神、诚信品质等缺少磨砺和积累。因此，在新形势下加强和改进职业技术院校学生的职业道德教育是每位职业教育工作者面临的新课题。 一、影响职业院校学生职业道德教育效果的原因 1.市场经济体系的负面影响 由于市场经济体系的建设和发展，特别是在市场经济条件下，人们对物质的极端追求给职业技术院校学生的人生观、价值观、就业观都产生很大的冲击。市场经济的价值观在促进学生转变观念、重新认识职业价值、尽早提升职场竞争力的同时，也刺激和诱发了一些学生急功近利、唯利是图、贪图享乐、怕苦怕累、注重索取、轻视奉献的不良道德倾向。部分学生思想上轻视职业道德教育，行动上抵触参加职业道德实践，致使自身对职业道德的意义认识不足，对职业道德的规范理解不清，对职业道德的实践缺乏体验，给他们日后在职业岗位上的种种道德缺失行为留下了隐患。 2.职业院校本身教学理念和行为的影响 一是教育理念滞后。学校在实施职业道德教育时，如何做到以学生发展为本、职业道德教育与学生未来就业需求相结合，如何帮助学生提高就业竞争力和社会适应力等方面，缺乏系统的计划、研究和探索；二是教学内容空泛。学校没有给学生提供更直接、更直观的指导与服务。在把握课程知识点，阐述职业道德的核心、原则、地位、功能和作用等方面，不注意结合社会经济发展的实际，努力探索职业与道德、理论与实际相结合的有效途径；三是教学方法单一。教师对学生进行职业道德教育时，不针对学生的基本情况和思想状态，而只根据教材搞课堂灌输，往往从理论到理论的说教教学方式，导致学生出现了反感情绪；四是教学手段落后。职业技术院校的职业道德教育很少凭借多媒体等现代化教学手段，单靠教师的灌输，课程教学单调乏味，很难激起学生共鸣。 3.教师本身综合素质和教学水平的影响 教师的行为举止，对学生具有潜移默化的影响。由于职业技术院校的教学方法、教学思路和教学对象的影响，很多教师缺乏对学生职业道德教育问题的深入研究，教学方法落后，教学观念陈旧，不能与时俱进地满足学生的需求。加上少数教师的综合素质不高，在学生面前流露出一些不良的言行，误人子弟，削弱了教师的人格感染力和道德影响力。这些都势必影响职业道德教育的效果。 二、改进职业院校学生职业道德教育的措施 1.完善职业道德教育体系 学校要与社会、企业、家庭密切联系，合力促进学生职业道德的养成。只有形成完善的职业道德教育体系，才能更好地提高学生的职业道德意识，增强职业道德修养的自觉性。学校相关部门要分工协作，把职业道德教育贯穿、渗透到各个领域，真正做到教书育人、管理育人和服务育人。要充分发挥职业道德课在职业道德教育中的主渠道作用，以正确的人生观、价值观为主线，围绕职业道德基本规范和内容，对学生进行理论教育，为职业道德的实践教育奠定基础。同时，挖掘和提炼各学科中的道德因素，在基础课和专业课中渗透职业道德内容，并贯穿于各门课程的教学。学校要充分利用实习环节和社会实践活动，让学生领悟、体会和感受职业道德的内涵。在各种形式的教育活动中，根据不同层次学生的实际状况，使职业道德教育内容贴近学生的道德需求。 2.营造职业道德教育氛围 学校要营造有利于职业道德教育的校园文化环境，使学生受到多种形式的职业道德教育。通过多种渠道宣传职业道德方面的典范人物及其先进事迹，使学生受到熏陶和教育，逐步形成正确的职业道德观念。同时，加强对学生职业道德教育的引导，帮助学生学会自我教育、自我服务和自我管理。必须从加强规范教育入手，建立和健全学校的各项规章制度，形成完备的管理制度体系，并针对学生存在的问题开展常规教育活动，培养