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精品论文 参考文献 对新时期班主任工作的探索 罗尔准 〔摘要〕要做好新时期的班主任工作 应该建立好新型的人际有关系；改变传统管 理模式；改变决策模式。 〔关键词〕班主任新关系改变传 统决策 大家都知道，班主任工作是一项既烦琐 而又特别细致具体的工作。因为它的烦琐， 常让班主任忙得不可开交；又因为它的细 致，常让班主任费尽了心思；还因为它的具 体，常让班主任不得不“面面俱到”。让他 (她)们劳心劳力又劳神，真可谓是“苦了其 心志，劳了其筋骨”。正因为这样，很多班主 任都觉得自己肩上的担子实在太沉重，有时 甚至有力不从心的感觉，真想让自己有三头 六臂，有分身术，以此来减轻自己的工作强 度和压力。班主任每天都面对着同样的群 体，重复着相同的工作。这样的情形，就好像 是一个演员面对着观众，在台上始终独奏着 一首单调而又枯燥的曲子一样。不仅自己厌 倦了，也让台下的观众没有耳目一新的感 觉，甚至产生了审美疲劳，那么如何改变这 样的现状，怎样才能让班主任洒脱而又清 闲，又能使班级被管理得仅仅有条呢？这就 必须让班主任改变现在传统的管理模式和 方法，让自己从一个“独奏者”向“伴奏者”转 换。那么，怎样才能让自己和班级同学共同 弹奏出一首优美动听的曲子呢？班主任要做 到以下几点。 1 建立新型的人际关系模式 和学生建立新型的平等、民主、合作的 师生关系。这是班主任由“独奏者”向“伴奏 者”转换的前提。要建立这种新型的师生关 系，首先要把自己的爱无私而不索求回报的 奉献给学生，要真诚地对学生说：“要我不爱 你们真的不容易。”要以这种爱为基础，去理 解和信任学生。要用真情去关心爱护学生， 做学生的良师益友，要善于与学生沟通，给 学生以生理和情感上的安全感。尤其是对那 些“问题”学生，家庭不健全的学生，要让他 们在自己爱的感召下，生活在爱的氛围里。 只有这样，学生才能尽可能地释放出他们所 有的潜能，发展其天赋与个性，从而自我教 育，自我践行，自我评价，全面健康地发展。 另外，要放下自己高高在上的姿态，因为教 师与学生在人格上是平等的。班主任要尊重 学生人格，平等地对待学生。应该改变自己 的角色，和学生做朋友。 要学会倾听，善于从 倾听中去感受学生的思想，去了解他们的想 法，去释放他们的情感，去捕捉每一个学生 身上的闪光点。要让学生得到足够的表现自 己，表达自己的思想和情感的机会。 2 改变传统管理模式 建立“我的班级，我来管理”的新型模 式。这是班主任由“独奏者”向“伴奏者”转换 的核心。要让班主任由传统的班级管理的操 作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者。 何为“我的班级，我来管理”呢？一句话，就是 要让班主任把班级管理的权利下放到每一 个学生自己的手里。要让学生代替自己来管 理自己的班级，具体又该怎样操作呢？下面 以一个班级为例子。现在班上一共有63 个 学生。让他们像做值日一样，一个同学管理 一天的班级工作，一学期每个同学大概可以 轮流两次。这样，如果第一次做得不好的同 学，他(她)还有机会去总结经验，在下一次 做得更好。这学期开学的第一周的班会课， 对全班同学说：“这学期，要进行一个大胆的 改革。”同学们一听说要进行改革，都来了兴 趣，纷纷询问是什么改革。当说完想让学生 们自己来管理班级，让他们一人当一天班主 任，处理班级工作和矛盾，并且还要评选优 秀管理员的时候，同学们都非常兴奋和踊 跃，都想知道怎样具体进行管理。于是，给他 们提了一些要求：一是必须要有高度的责任 感。因为只要同学们心中怀有强烈的责任 感，才能有勇气排除万难，甚至可以把不可 能完成的任务完成得相当出色。给他们说没 有责任心的同学是没有资格做管理员的。二 是必须要有集体荣誉感。要让学生自觉意识 到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热 爱集体，珍惜集体的荣誉。只有心里装着集 体，才能为集体做事。三是不能滥用自己手 中的管理权利。为防止有些学生在做班级管 理时报复打击平时与他(她)有小摩擦的同 学，要求全班其他同学严格监督。四是事先 设立当天的管理日志，交由班主任审查。这 个是管理班级最关键的一环。也是考验学生 的组织能力与决策能力的时候。管理日志必 须详尽。要包括罗列好班级当天的所有事 情。五是每个同学都应该协助和听从当天做 “班主任”替代工作的同学。不得故意违规违 纪。即便是班干部，在正常情况下，也应该服 从该同学的管理。如果对他的管理有争议或 者是意见，可以提出来和同学们一起商量和 改进。在学生们做班级管理的时候，班主任 也和其他学生一样，大力协助该同学。 3 改变决策模式 由以往的独策独力向群策群力转换。这