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精品论文 参考文献 对英语自学能力培养的探究 李　璐　广西平南县实验中学　537300 摘　要: 学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。作为教师，我们应该要把知识传授给学生，更应该教会学生怎样学习。那么在教学中, 教师要转变教学观念，把素质教育实行到底，通过培养学生良好的学习习惯，激发学生求知的欲望，从而引导学生学会自学，让学生在走出校门后，能够学到更多学校无法教给的知识。 关键词: 英语　自学能力　培养 一、培养学生自学能力的重要性 古人云：“授之于鱼,不如授之于渔。”作为教师，我们应该要把知识传授给学生，更应该教会学生怎样学习，特别是在我们实行素质教育的现代社会。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。因此,培养他们自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础, 学法指导则显得很是重要。教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习，应当成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。 二、如何在英语教学中培养学生的自学能力 1.转变教学观念，实行素质教育的理念。作为英语教师，学习的就是西方的文化，我们就要开放思想，接受新的教育理念。但仅仅是接受还是不够的，重要的是领悟，并把它应用于英语教学实践中。 我们现在推行素质教育，那么我们的观念就要从应试教育转向素质教育，在传授方式上要从传统型向创新型转变，达到知识的传授和综合能力培养的协调一致，同步发展，并教会学生怎样去获得知识和运用知识。在传统的应试教育下，老师只是一味地讲，把老师的知识灌输给学生，然后让学生去死记。结果学生学了6年英语，考试是考得不少的分数，可能说上几句英语的人却没几个，成了会看不会写的哑巴英语。现在新教材的英语课本，很强调学生听说读写各个能力的培养，比如高中英语课本，每个单元都设有warmingup，listening，speaking，reading，和writing，老师就应该多让学生充分地练习各个部分，让学生自己去领会这些知识。 2.培养学生良好的习惯。 （1）培养学生良好的学习动机。学习动机是激发、维持和推动学生进行活动的内部动力。正确和远大的动机是积极学习的原动力和源泉，这种内驱力的挖掘、培养、形成、发动就是我们常说的变被动学习为主动学习的本质内涵，它对外语教学的影响很大。学生只有懂得主动学习的重要性，才会自己学习。（2）培养学生良好的学习习惯。学生要学好英语，必须要有良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。因此，学生首先要制定适合自己的学习计划，因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。然后要做到课前预习, 课前自学是学生学好新课、取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。课堂上学生要认真听课，勤做笔记。课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的关键环节，而做笔记是学生对知识的记忆和筛选的过程，学生通过思考，记录自己还没掌握的知识和重要的内容，这本身就是让学生自学。课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。??3）培养学生的参与意识和协作精神。教学过程既是认知过程，又是情感过程。这两个过程是相辅相成的。积极参与是学生自主学习的前提，让学生积极参与教学，可以不断激发和培养其学习兴趣，为他们提供更多的思考和创