导入ISO9000标准 推进成教党建工作的发展.docVIP

精品论文 参考文献 导入ISO9000标准 推进成教党建工作的发展 彭志明 （湖南城建职业技术学院） 摘要：成教党建工作，导入ISO9000标准是一个新课题，本文从成教生党建问题出发，结合ISO9000质量管理体系的八大质量管理基本原则，从中找到党建工作很好的契合性。 关键词：成人教育 党建工作 ISO9000质量管理体系 管理原则 0 引言 ISO9000标准是国际标准化组织(ISO)颁布的质量管理体系标准，高度概括、总结和提炼了世界各国质量管理保证理论精华，统一了质量管理的原理、方法和程序，ISO9000系列标准覆盖了化工、机械制造等39个行业，它在制定和实施中就已包含了在教育领域的应用，教育列在第37类。ISO9000系列标准不受行业和产品的局限，对各行业均有兼容的实用价值，适合各类组织（包括企业、事业单位、政府机构、党派、团体等），作为高等教育重要组成部分的成教党建工作，当然也应当在这个质量管理体系中找到自己的位置。我们从成教生党建问题出发，结合ISO9000质量管理体系的八大质量管理基本原则，从中找到党建工作很好的契合性。因为，党建工作从来都不是孤立的和空洞的，都是与具体工作结合在一起的，同时，党建工作又是一项系统工程，需要有科学合理的机制来保证工作的落实，即要有一个比较稳定的工作思路，有一个稳定的工作系统，有一套稳定的工作措施。因此，不断发展中的ISO9000质量管理体系，恰为党建教育工作提供了长期稳定的质量管理模式。 1 成教学生党建工作存在的问题 1.1 成教党建管理体制尚不健全。一是党政关系不是很顺。我国的成人高等教育虽然是党委领导下的院长负责制，但是存在着管理体制方面有待改进的问题，突出地表现为：①存在着学生规模与管理人员、专职教师的比例严重失衡，有的达到200：1，思想政治教育与专业教育不相协调，达不到理想的效果；②存在着喊起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象；③存在着一些高校党委的领导作用发挥不够，一手硬、一手软的状况尚未根本扭转，驾驭教育事业健康发展的能力不足，领导班子自身的思想政治建设与组织建设的问题，在成人高等教育中表现突出。二是思想观念落后。有的高校组织工作部门思想过于陈旧，头脑中存在着对成教学生“素质差，政治上也不一定可靠”的偏见，用过高的标准来衡量学生，使一些条件趋于成熟的人党积极分子被拒于党组织大门之外。有的对于非全脱产学生，只培养、不发展，这样极大地挫伤了学生追求进步的积极性。三是党建工作的组织结构职责不明确。随着办学规模的扩大和办学形式的多样化，高校党建工作的组织结构不能完全适应成教学生党员培养和发展工作的需要，职责不明确。一些高校联合办学的单位或部门，由于党组织机构不健全或者职责不明确的原因，客观上已成为党组织发展的盲区。 1.2 成教学生入党动机的错纵复杂。入党动机就是一个人为什么入党。成教学生在认识社会能力、政治思想觉悟程度、个人成长经历和生活环境等方面存在很大的区别，导致表现出来的入党动机是错纵复杂的。多数成教大学生对党的信念的追求日趋强烈，能够团结拼搏、开拓创新，渴望成才，追求进步，表现出强烈的追求真理的精神风貌。这是成教学生的思想主流，也是我们做好学生党建工作的基础。但是，党内存在的腐败、官僚主义作风等不良现象，对党的形象损害极大，直接影响了成教学生对党的先进性的认识；同时，伴随着转型期社会多样化的发展，市场经济体制下的价值观念的改变，部分学生价值观发生偏移，在入党问题上表现出了功利化的倾向，认为入党是有利可图的事情，狭隘地把入党与就业、与个人前途紧密相连，认为成为一名党员，将来可以多点“政治资本”，出现了入党动机不端正的严重问题。 1.3 成教学生的来源多样，人生观和价值观不一样。随着成教规模的扩大，学生生源差异大。成人高等教育的对象是成人，有应届高考落榜生、往届高中毕业生；也有技工学生、职高毕业生；有待业人员，也有在职从业人员；有普通员工，也有管理干部；有十几岁的，也有五十几岁的。学生在年龄、职业、文化程度、社会阅历、生活体验和学习目的、思想觉悟等方面都存在着较大差异，对社会、对党的认识各不相同，深受社会文化环境的影响，其人生观、价值观、道德观、世界观和行为模式、政治态度、心理发展、日益呈现出多元化的趋势，多元化的意识形态使成教学生党建工作受到全方位的冲击。这要求对学校的教育、引导应各有侧重、因人而异。 1.4 存在标准偏差及程序简单。一是标准偏差。学生入党的标准主要是依据他们在校的思想品德、学习成绩、社会工作、模范作用、群众基础等方面综合表现，但在具体操作中往往存在偏差。有的学校以学习成绩作为是否培养入党的重要标准；有的学校以社会工作能力作为是否培养