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精品论文 参考文献 小学思想品德课提高教学效率途径探究 辜应兵 (广汉市高坪镇中心小学学校 四川 广汉 618300) 【摘要】从我们呱呱坠地到逐渐认识世界的慢慢历程中，父母和老师的教育起着决定性的作用。父母从我们降临到这个世界便开始教我们说话、走路，然后带领我们走进知识的殿堂。在这殿堂里，老师们便引导着我们在知识的海洋里汲取着一滴滴知识的甘霖。而其中小学思想品德课在我们人生观、价值观和世界观的形成中扮演着举足轻重的角色。本文主要阐述了如何加强小学思想品德教学的一些措施。 【关键词】小学；思想品德；教学模式 在我们的一生中，小学阶段的教育起着决定性的作用，它决定了我们的人格发展和人生方向。而在小学阶段的教育中，最为重要的组成部分就是小学思想品德教育。小学思想品德教学促进小学生正确的人生理想的树立，能够加强学生的???聚力，为有效培养我国社会主义事业的接班人和建设者奠定了十分坚实的思想品德基础。因此小学思想品德课程的重要性可见一斑，这促进我们不断探索以提高小学思想品德教学的效率，加强小学生良好道德品质的培养。下面笔者就如何提高小学思想品德课教育教学效率，构建有效的小学思想品德教学模式提出自身的看法和建议。 1.以人为本，充分发挥学生的主体性，调动学生的学习兴趣 小学生缺乏自制力，兴趣是他们学习和生活的显著特点。在小学思想品德教育中，要以小学生为主体，让他们在学习中有主人翁意识，这样能充分调动他们学习的积极性。小学生识字不多，若在教学过程中以密密麻麻的文字为主，那会让他们感到厌倦，同时也削弱了他们的主体性。对于小学思想品德教育更不能以说教式教育或者数码式道德教育模式来进行，而应冲破应试教育的壁垒，构建生动的课堂教学。在教学过程中可采用一些谈话，提出问题并让他们进行解答的模式，吸引他们的注意力；或者设计一些表演，比如说讲小故事或者表演一些小情景之类的；在教材方面也应该多设计一些图画或者漫画之类的，让学生在兴趣中学到知识。而今以计算机为代表的现代科技已经融入到了我们的学习生活之中，因此在教学过程中也应该充分利用多媒体，将枯燥的文字转为动画，将抽象的事物转变为形象的事物，这样能调动学生的视觉和听觉，让他们主动参与到教学活动中来。 2.充分利用校内外资源，构建良好的学习环境，促进学生的学习 在小学思想品德的教学过程中就应充分利用校内外资源，为学生构建良好的学习环境，促进学生的学习。在课程资源及教学方式上可以实行教育主管部门评价、教师评价、学生评价、家长评价、社会评价等多种评价形式，充分利用社会力量来促进课程的发展。师生之间的关系是教学效果的保障，因此要努力建立师生之间的和谐关系，构建高效合作探究式课堂以激发学生的学习积极性。教师在教学过程中，还应当努力提高自身语言能力和肢体表达能力，在日常教学过程中不断约束自身言行，以自身较高的人格素养对学生进行熏陶教育。教师应当多对教材进行研究，发现教材与现实生活的关联性，充分利用教材资源，合理规划课堂时间，组织学生在课堂上进行实例讨论等。可以组织学生对一些时事进行学习，加强课外延伸。加强学校与学校之间的联系，通过开展长期的交流合作，促进学校之间的相互学习。建立学校与家长的长效交流合作，通过家长座谈或者是家访等活动，提醒并且教导家长参与到学生思想品德培养活动中去。除此之外，还应积极将公安部门、文学组织等纳入小学生思想品德教育主体当中。通过警察的言传声教以及文学组织长期而优雅的熏陶，不断地对学生的思想、行为、价值观等进行纠正和培养，引导小学生向“良好青少年”发展。 3.思想品德教育要回归到社会 小学思想品德课程目标更多的是体现在学生对于客观世界的认知力和态度，对善恶观点的辨析能力以及对事物现状的观察能力和基本判别能力。 在目前的思想品德教学中，往往存在与现实脱节的现象，学生经常会遇到现实状况和课本不相符的情况，这就导致学生产生疑问，更有甚者还会导致学生和课本之间的矛盾，不利于课本知识融入到学生的日常生活实践中，使得思想品德教育不能指导学生处理现实生活中的问题，这也就失去了其教学的意义。因此，教师应该把生活场景不断引入到实际的思想品德教学中去，把实践和理论相结合，这不仅能调动学生学习的主动性更能让学生在学习中能有较为深刻的体会。在课堂上，应充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，进行人性化教学，积极引导学生进行思考和实践。同时还可以利用大量的课外时间，鼓励和引导学生适当参加社会活动，到现实世界中去体会思想品德课的精髓，让学生在实践中得到深刻的洗礼。在实践中还应该加强情感教育，鼓励学生去养老院参加慰问活动或者去清扫烈士陵墓等，塑造学生的良好品质。 4.设定科学而有效的