小学班主任注重管理艺术，且行且思.docVIP

精品论文 参考文献 小学班主任注重管理艺术，且行且思 山东省青岛市城阳长城路小学　266000 　　摘　要：教育成功的秘诀在于管理的艺术性，而管理的关键在于尊重、关爱学生。班主任是一个班的领导者和组织者。小学班主任教师，既肩负着本学科的教学任务，又要全面负责班级管理工作，以培养高素质的创新型人才为己任。那么，在我们的教育教学工作中，如何才能创建一个良好的班级氛围，促进学生的全面健康发展呢？ 　　关键词：小学班主任　关爱　管理艺术 　　在全面推行素质教育的今天，班主任应以身作则，营造一种和谐、民主、平等的新型师生关系。班主任要成为学生的知心朋友，不仅是优秀生的朋友，更要做后进生的朋友，真正成为全班学生的精神支柱。班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分???展，形成良好的个性品质。 　　一、言传身教，做学生的楷模 　　身教重于言传，班主任的一言一行都在一定程度上影响着学生。因此，班主任应该做学生学习的楷模。这就要求班主任在具体的实践过程中不断地完善自我，要时刻保持自己良好、健康向上的形象，不能有丝毫的松懈。这里的“身教”，主要指的是班主任要能够以身作则，为人师表，用自己高尚的品德素养去影响着学生，在潜移默化中美化学生的心灵，让学生也在这种良好的品德环境下培养自己的良好品质。“榜样的力量是无穷的。”小学生仍处于懵懂不会判断的年龄阶段，他们对教师的所作所为会有意或者无意地进行模仿。教师具有高尚的道德品质，则能够让学生在敬佩中得到熏陶，并且在模仿中提高自己的修养。所以说，班主任的言谈举止对学生都有着一种无声的强大的教育力量。 　　二、关爱学生，缩短师生距离 　　班主任要想做好管理工作，就应当关爱学生，通过适时及有效的沟通增进师生感情，拉近师生之间的距离。只有以关爱的心态与学生沟通，学生才能真正感受到老师的关心和爱护，才能让学生在充满爱的环境中健康成长，才能让学生真正敞开心扉，表达自己真实的情感。比如，我在进行班级管理的过程中，发现有的学生怯于表达自己的想法，在老师提问题的时候不敢回答问题。 于是，我利用私下的时间与学生进行沟通和交流，交接学生的想法，探求学生“胆怯”的原因，进而给学生最大的鼓励。通过一段时间的沟通，学生逐渐对自己建立了信心，愿意对老师说出“心里话”，最终获得了心理身体多方面的发展。教师的关爱可以让学生获得更大的成长，可以带给学生更为有益的心理辅助，能够让班级的管理时刻处于爱的包围中。 　　三、积极鼓励，尊重学生个性 　　班主任应当加强对学生的赏识教育，深刻挖掘学生的个性特点及优势，加强沟通的效率，提高班级管理的质量和效果，从而避免片面地看到学生的缺陷和不足，或者不去主动发现学生身上的优点和特长，不能准确把握学生独特的个性特点，甚至对学生个性不尊重，过于束缚学生朝着一个方向发展。消极的打压和批评会让学生不愿意将自己真实想法表达出来，甚至是出现自闭，严重影响了学生正常和健康的成长，大大降低了班主任管理工作的效果。例如，我所带班级中，有些学生喜欢美术，但是由于小学生自制力不强，自律性差，很多学生会在其他课程上进行“绘画”，不仅影响了课程的教学工作，而且其所学习的知识也无法真正掌握。我针对这种情况，并没有一味地批评和打压，首先对学生的绘画天赋给出肯定，而后针对这样的情况进行了弊端的解释，并在课余时间预留出一部分“自由发挥”的时间让学生发展自己的兴趣爱好，既让学生认识到自己的错误，又让学生发展了自己的兴趣爱好。而且还能够投入到其他学科的学习。 　　四、组建优良的班干部队伍，让学生参与到班级管理中 　　班干部，不仅是班主任的得力助手，是班级规章制度的落实者和监督者，更是学生们心中的标杆。班主任应当有效地发挥班干部的先锋模范作用，带动班集体健康向上。小学生一般都有着较强的表现欲望，都渴望能积极参与到班级日常管理工作中，希望得到老师和同学们的关注和认可。作为班主任，应当善于调动班级学生参与到班级管理工作中，让每一位学生都成为班集体的主人。班主任可以细心观察每一位学生的特点和专长，为他们量身打造了一系列班级职务，比如班长、副班长、体育委员、生活委员、值日长、小组长、水长、灯长……小学班主任可以更多的是给他们创造一个体验的机会和体验成功的感受，让大家心系集体，甘于为集体付出。同时，实行班级工作“分权”，各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、人人有事干。 　　五、加强与家长的沟通 　　家长与班主任之间的沟通交流至关重要，而家访是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生的家庭状况、学习环境、学生个性、在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。我经常性地进行定期家访，对于后进生更是家访多次，在家访中指导家长用正确的方法教育孩子