小学语文的游戏教学方式.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文的游戏教学方式 贵州省兴仁县第十九小学 肖道云 “游戏具有很强的教育功能”，###“游戏是一种能形成非常强大力量的心灵沐浴……儿童的游戏是未来生活的胚叶。”，“游戏是重要的教育，它的确是孩子成长期的一件大事。”一些专家如是说。布鲁纳说:一些名人的成长经历也充分证实了游戏的教育价值。詹天佑小时候非常喜欢玩用泥巴捏“机器”的游戏，还能凭着想像“设计”图案，进行工作。他母亲为此十分恼火，而他父亲却颇有见地:“我们要把眼光放远些，这孩子迷机器，以造机器为游戏，并不是坏事，我们不要阻拦他，孩子长大了会比我们有出息。”可以说，日后詹天佑在科学技术上的成就源于孩提时代的创造性游戏。我认为语文课堂上的各种游戏表演，可以挖掘和培养学生的表演才能、朗读才能、节目主持才能和交际组织才能，充分发掘孩子们的特长和闪光点，让他们走上成功的捷径。由此可见，游戏的教育作用不可忽视。结合小学中年级段孩子的特点，我在课堂中恰当运用游戏，激发孩子们的学习兴趣，提高小学语文课堂的趣味性，从而提高了教学效率。现结合本人的教学实践略作阐述。 一、编演课本剧。讲授《一枚金币》这篇课文时，我让学生分角色扮演父亲、母亲、孩子，通过同学们的精彩表演，同学们很容易就理解了父亲的一片苦心，明白父亲并不是故意刁难自己的孩子，只是为了让孩子通过亲自挣钱，亲身体会到每一分钱都来得不容易，要珍惜每一分钱。在表演中，同学们也明白母亲的做法是错误的，偏袒溺爱孩子只能害了孩子。同学们也懂得了只有自己亲手挣的钱自己才会珍惜，要树立正确的金钱观，不乱花钱。游戏让难懂的课文变得通俗易懂，使同学在精彩的游戏中受到教育。 二、###赛读 1、口头拼板阅读。 将一篇文章的故事分成几部分并打印在不同的纸上，每个学生只读其中的一部分，然后让学生排序拼版。这种活动还可采用比赛的方式进行，故事拼得快且准确的小组获胜。口头拼板阅读活动可将阅读能力与听说能力的培养有效地结合在一起，将口头表达自然地融入阅读活动中，将无声的阅读和乏味的听变为听、说、读多项技能相辅相成的趣味活动，增强了课堂教学的效果。 2、猜故事结尾。一般选长度适中、新颖且有趣的故事为宜。教师先让学生对所选故事做限时阅读，然后在小组内猜故事的结尾，每小组派代表在班内发言，由全班学生评出最佳结尾。该游戏在训练学生读、说能力的同时，又锻炼了学生的思维能力对孩子们的写作能力的提高也有很大帮助。 三、片段表演。课文中有许多精彩的语言描写、动作描写、神态描写片段，也可让学生积极表演，激发兴趣，加深理解。如《草帽计》中，敌人被自己的飞机炸得丢盔弃甲，哭爹叫娘，狼狈逃窜，可让学生表演敌人的狼狈神态，从中体会敌人的愚昧和陈毅军长的神机妙算，料事如神。 四、辩论赛。如讲授“规则”一单元中的“谁说没有规则”一课时，可让学生就生活中的一些现象展开辩论，到底是遵守规则的行为光荣？还是违犯规则的人聪明？通过充分辩论，同学们很容易就会明白无论什么时候、什么地方、有没有人看见，我们都应该遵守规则。在讲述课文时，遇到一些有争议的地方，我们可让同学充分地进行辩论，直到达成意见一致，统一为止，这样更利于同学们对问题的理解和课文内容的掌握###。 五、看图写话游戏。苏霍姆林斯基说过：“在人的灵魂深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者、探索者。”因此，在教学过程中，我们要尽可能让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与，集中学生的注意力，激励学生努力成为一个发现者、探索者。比如在看图写话时，先组织学生看漫画、连环画，激发兴趣，创设情境，让学生争当小画家，先画出图画，再为图画配上相应的文字，画画相连，画意相连，组成一篇图文并茂的故事，培养语感。 六、在游戏中让学生进行作文。利用游戏指导学生进行观察，促进学生作文水平提高。如“拔河比赛”、“篮球比赛”“捉迷藏”“歌咏比赛”等各种不同的活动游戏，可以把学生分成两组，一组活动，另一组仔细观察游戏者的动作、神态、语言以及表现情况，然后对调两组，让做观众的学生做游戏，做游戏的学生做观众，老师适时做好指导点拨，这样学生写作文时就不会无话可说了，时间长了就能写出生动、形象、具体的好作文来。 七、擂台赛。如让学生背诵课文片段时，可先开展组内竞赛，优胜者再参加班内的擂台赛，通过比赛，激发学生争上的决心，从而使全班同学都能快速完成??诵任务。课堂上还可开展同学与同学之间、小组与小组之间抢答比赛，促使学生认真思考，积极回答问题，激发调动学生学习积极性，提高课堂效率。 在课堂中，我们还可以让学生尝试当“小老师”，我有时故意把字读错写错或问题讲错，让