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展信息技术之魄力 扬教师专业化发展之芬芳 许太方（曲靖市麒麟区城关小学 云南 曲靖 655000） 21世纪是信息化社会，信息化对教师的挑战包括两方面：①教师必须适应社会发展，掌握信息技术技能，提高信息素养，促进个人发展。②教师必须利用信息技术提高自己的教学能力、科研能力，促进自己的专业发展。 1.博客促教学反思更上一层楼 教育博客是教师利用互联网的博客(Blog)技术，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录……上传发表，从而超越时空促进教师知识隐性显性化，并让全社会共享知识和思想。教育博客更是教师的终身学习、经验交流、教学反思的一个快捷、有效的途径。随着信息技术不断深入发展，教育博客已成为一种趋势，成为教师专业化发展的必由之路。 1.1教师积极注册登录，创建独具个人魅力的教师博客。 1.2抛砖引玉，博客记述教师教育叙事；苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是对什么提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”教育叙事就是记述教师日常教研，它是教师关注发生在自己教育生活中的事情，寻找其中有意义的细节，同时反思自己的教育行为，从而改进和重建自己的教育行为。与传统的教育日记相比教育博客交流更便捷，更重反思与创造。杜威指出：“反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。”只有经过反思的经验才是自我财富，与写专业性较强的教育论文相比，教育博客更符合我们的教学实际，给我们提供了一种新的教研视野，倍受教师的推崇。 2.教师集体备课新途径——教师论坛 集体备课是发挥集体智慧、集思广益、取长补短最有效的备课形式，它是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化发展的重要途径。飞速发展的网络为集体备课插上了双翼。依托 (BBS)，开展网络集体备课，是我们在网络环境下加快教师专业化发展的又一新实践。 网络集体备课不仅是教师利用网络查资料、制课件，更是教师间跨越校际间教师打破时空限制实现立体备课的有效途径。从内容上看它在发挥传统集体备课优势的前提下集备学情、学法为核心的全方位、跨时空、立体性一身。只要登陆BBS教师就可以跨时间、跨地点和其他教师交流教学思想、备课心得，以弥补自身不足。 2.1开展网络集体备课的步骤。 2.1.1选平台；虽然博客在教学反思方面有独特的优势，但集体研讨就勉为其难了，而QQ过于私人化不便公开。因此，我们选定教研论坛作集体备课的平台。论坛栏目设置方便、层次清晰、探讨方便、交流广泛，便于监督和指导。 2.1.2设栏目；在教研博客上设置集体备课专栏，设各学科分栏，以学科年级组为备课单位，每个备课单元确定一名备课组长。 2.1.3定课题、主备教师；课题由备课组长确定或网上集体讨论确定，然后备课组长指定主备教师。主备教师以发表新帖的形式将自己所备课题的教学设计、积件或问题发布到论坛相应栏目下，其他教师以跟帖的形式进行探讨或给出建议。 2.1.4展成果；主备教师根据建议结合自身特点，形成集体备课的初步成果。备课组老师在上完此课后，根据上课实际再次跟帖探讨。主备老师依据探讨，写出教学反思发布在教师博客上，形成集体备课的二次成果，但不是最终成果，当有新的感悟、新的发现时，可进一步改进。 2.2网络集体备课的优势。 2.2.1动态超时空备课；传统集体备课强调定时间、地点、课题。而网络集体备课由于采用发帖和跟帖的形式，故打破时空间，使备课得以延伸有利于集思广益。 2.2.3供资源；互联网为教学提供海量资源，解决了教师个体资源匮乏的现状。 2.2.4易评价；论坛具有极大的开放性，只要注册了就可以登录浏览或跟帖讨论。每个人的发帖数量也一目了然，便于相关领导的监督考核。总之，网络集体备课是传统集体备课方式的一种创新，它突破了空间和时间的限制，扩大了集体备课的辐射面，调动了参与教师的积极性，提高了集体备课的效率，促进了教师专业化发展。 3.网络课程集大成者促教师专业化发展 网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。　 3.1通过网络集体备课探讨网络课程的设计；网络课程的设