人教版三年级上册第二单元备课和《灰雀》备课.docVIP

人教版三年级上册第二单元备课 单元教材分析： 本单元包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这一专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高的、美好的品质。在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求。 单元教学目标： 1．会认19个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。 2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考。 3．在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。 4．学会引用人物语言的几种方式。 5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。 6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。 单元教学重点： 1、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 2、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 单元教学难点： 1、引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动。 2、初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。 单元教学疑点： 培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。 单元教学建议： 通过朗读可以让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。在这一单元教学中，可以引导学生抓住字、词、句、段进行朗读训练，揣摩人物内心活动，体会人物品质。 单元课时划分： 《灰雀》2课时 《小摄影师》2课时 《奇怪的大石头》2课时 《我不能失信》1课时 《语文园地二》3课时 单元教学小结： 教学中也存在着些许不足，有待不断完善。 一、学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。 二、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。 三、要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。 5、灰雀 教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重难点： 1、列宁发现灰雀消失之后，通过关心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 教学准备： 1、词语卡片 2、多媒体课件 教学过程： 一、情景引题，激发兴趣。 1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。 2.学生交流后，教师简介列宁。 3..出示灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题。 指导书空“雀” 师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。 二、预习探究 1、学生自由读文，注意读准字音读通句子，标出自然段。 2、想一想课文讲了一件什么事？ 三、合作交流 1.检查生字词。 （1）教师点击课件进行生字教学。 （2）注意多音字“散”在文中的读音。 　　2.教师出示词语卡片检查学生的学习情况。 　　3.指名接读课文，思考课文讲了一件什么事？ 　　三、品读体验 　　1. 学习课文第一自然段。 （1）.指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么? （2）.课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。 借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜爱” （3）.列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的? 出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会列