中学历史教学实施爱国主义教育初探.docVIP

精品论文 参考文献 中学历史教学实施爱国主义教育初探 易磊 （四川省甘洛中学，四川 凉山 616850） 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）01-0268-01 摘要：在历史课教学中抓住爱国主义教育这一主题结合本学科的特点，立足于史着眼于今，认真研究教材，挖掘教材中固有的爱国主义素材，在传授知识的同时，不失时机地对学生进行爱国主义教育，是培养学生的爱国主义精神，提高学生思想道德素质的有效途径。本文欲就如何在历史教学中实施爱国主义教育做一些初步的探讨。 关键词：中学历史教学；爱国主义教育 列宁曾经说：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”它对一个人的成长，对国家的发展都有重要历史意义。而如今改革开放和社会主义市场经济带来的负面影响，使爱国主义精神受到一定冲击甚至有少数学生对祖国命运和前途报有怀疑都给爱国主义教育敲响了警钟。中学历史课堂是对学生进行爱国主义教育的主要阵地（其教材也是对学生进行爱国主义教育的重要内容），因此，在历史课教学中抓住爱国主义教育这一主题结合本学科的特点，立足于史着眼于今，认真研究教材，挖掘教材中固有的爱国主义素材，在传授知识的同时，不失时机地对学生进行爱国主义教育，是培养学生的爱国主义精神，提高学生思想道德素质的有效途径。本文欲就如何在历史教学中实施爱国主义教育做一些初步的探讨。 一、在课堂教学中引用史实激发学生的爱国主义思想 我国是世界上历史最悠久的文明古国之一，爱国主义教育素材极为丰富，尤其是有许多爱国人士的感人事迹是培养爱国主义精神激发爱国主义思想的最好素材。如：爱国主义诗人屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的高尚情操，民族英雄岳飞“精忠报国”，英勇抗敌的民族气节，范仲淹“先天下之忧后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀；张自忠“为国家民族死之决心，海不枯石不烂，决不半点改变”的豪言壮语；吉鸿昌“恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头”的视死如归的英雄气概都无不激励和感染着后人的爱国之情，报国之志。 在教学中我运用下面引导法在传授知识的同时，特别联系实际，对复杂的社会，一些学生失去了理想和追求，混淆了真善美的标准，今天穿明星装，明天留歌星发，古里古怪还自认为荣，盲目崇拜明星不思学习。针对这种情况，在学习《现代科学技术成果》这一课时，我着重介绍了钱学森、赵忠尧、华罗庚等许多身居海外的学者抛弃名誉、地位和优越的物质生活历经艰险回归祖国，为祖国科学技术的发展和社会主义建设做出巨大贡献的感人事迹，使学生深受感动。从而帮助学生树立了正确的人生观、世界观、价值观。 二、充分、灵活运用现代化教学手段将爱国主义事例直观、现实地展现在学生面前 现代科学技术的迅猛发展给人类社会生产和生活带来了深刻变革，教育也不能原地踏步了，现代化教学技术的应用已然成为一种必然趋势。在现代历史教学中，可运用幻灯片、录音、影视作品，特别是计算机多媒体等现代化的教学手段，将爱国主义事例更形象地展现在学生面前。激发学生的爱国情感。如：讲八国联军侵华战争一节中，我将电影《义和团》中的一个片段放给学生看，当学生看到清政府屠杀义和团战士，将义和团战士们的头颅挂在城墙上，欢迎八国联军的到来，不少清军将领还带着慰问品去慰问八国联军时，学生们无不哀恨连声，哀叹义和团由于轻信清政府而惨遭毒手。恨清政府腐败无能，当看到八国联军在北京公开抢掠，屠杀无辜，奸淫妇女，无恶不作时，学生个个义愤填膺，激愤之情溢于言表，久久不能平息。再比如，在将敌后抗日根据地艰苦抗战一节时，我把敌人日伪军对根据地实行三光政策、彭德怀指挥百团大战、大生产运动中周总理纺纱等文字图片及冼星海的《黄河大合唱》、《聂耳的〈义勇军进行曲〉》录音编成一个PPT课件来进行教学，这不仅让学生充分全面了解了敌后根据地制高点的全过程，边让学生深深为共产党八路军为反侵略，为祖国为人民的自由不惜抛头颅撒热血的爱国主义精神所感动。不由自主地萌生出一种为国家奔与呼，为祖国效力的强烈的爱国主义精神。 三、充分挖掘和利用乡土史进行教学，培养学生从爱家到爱国的思想情感 我们知道学生最为熟悉的社会环境就是自己的家乡，他们对于有关石达开的历史故事、历史人物、传说以至山水草木等都有特殊、浓厚的感情。学习家乡的历史，了解自己生活的地区是学生的需要，也是进行爱国主义教育的一个重要途径。爱家乡是爱祖国的起点，爱祖国的情感是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的。比如我的家乡，在这里刘伯承曾同彝族首领喝过血酒，结过盟；很多老百姓曾救护过红军伤员，很多人受红军影响，走上了革命道路。但很多同学不知道这段历史，当我把这段故事讲给同学们听