中考化学复习方法指导.docVIP

精品论文 参考文献 中考化学复习方法指导 胡金虎　陕西省延安市黄陵县桥山中学　727300 　　摘　要：观现状，问原因？有些我们不能改变，但是我们可以改变自己和我们的课堂，如果年年守着一本教案，没有思考和新意，把复习课简单地处理成知识的重复加记忆，必然是老师苦口婆心，学生上课昏昏欲睡。那么如何才能搞好中考化学复习，笔者结合自身的教学实践谈谈中考化学复习的一些策略和方法。 　　关键词：学生答卷　中考化学　复习策略 　　中考在即，做好最后一个阶段的复习，对进一步巩固教学成果，提高学生的学习成绩，起着重要的作用。现将我在中考总复习的方法，特别是在总复习中应重点抓好的几个问题，提出来与老师们商讨，以期抛砖引玉。 　　一、梳理学生答卷中存在的问题 　　1.双基不扎实，化学原理不透彻、不清楚，化合价、化学式等基本用语书写不规范，错误率很高。 　　2.审题能力以及提取有用信息解决问题的能力差。 　　3.灵活运用所学化学知识解决问题的能力较差。 　　4.计算题书写不规范。 　　5.对简答题语言表达不够准确精炼，有错字、别字。 　　6.对实验试题的情境设置一旦有变化，不知所措。 　　二、反思学生答卷中存在问题的原因 　　1.基本知识教学要求不严。学生答卷出现的错误表面上是学生重视不够，书写随便，实质上与我们教师平时教学也有关系。（1）只讲知识本身，忽视知识的形成过程，致使学生缺乏正确、全面的理解。（2）化学符号书写方法指导不够，要求死记硬背多，理解的记忆少。（3）我们教师在课堂教学中说得多，板演得少，缺乏规范性书写板书，学生只凭想象留些印象，这样使学生遗失了一次形成良好的机会。 　　2.思维定势的负面功能影响准确审题。教学中常发现学生把自己习惯了的思维方式运用于新的问题情景，一旦问题发生变化，学生原有的思维方式往往会阻碍新问题的解决。 　　3.我们教师在教学中给与学生是单纯的知识及简单机械的记忆，这种方法阻碍了学生对知识迁移能力的培养，很大程度上消弱了学生运用知识解决实际问题的能力。 　　4.认为三合一考的内容少，知识层次低，有的知识就没有必要给学生讲，更没有必要深入拓展，这实质让学生失去对化学知识的系统化理解。 　　三、具体做法 　　1.以新课标和中考说明为依托，以学生为本，制定复习计划。（1）了解中考方向、范围和要求。新课标是我们日常教学的依托，而中考说明是我们复习的重要依据，我们要认真研究它，从中获得考试形式、范围、要求、试卷结构、试卷类型、内容、层次要求。这样我们才能做到有的放矢。（2）要合理制定复习计划，安排复习时间。化学中考复习主要安排四轮：第一轮（大约5～6周）按章节走，紧扣课本，强化中考说明学生要求掌握和理解的知识点。第二轮（大约2～3周）按知识板块走，基本上可分为：化学基本概念和原理、元素以及化合物、化学计算、化学基本实验四块。第三轮（大约5～6周）综合复习，模拟训练、题型训练。这一轮复习要借助考评方式，精选组合模拟试卷，以达到精讲实练，以讲助练，以练助考的目的，以强化化学学生综合运用知识能力的训练，以全真中考演练要求学生层层推进，最终达到准确性、时间性、适度性的提高。第四轮（大约2～3周）查漏补缺，考前指导。 　　2.注重学生复习方法的指导。（1）对基本概念复习时，要有侧重点，要分析透彻，理清知识形成过程，远离机械记忆，靠近理解记忆。（2）对专题复习时，重讲分析方法、解题思路做到举一反三，融会贯通。在复习中，最好选择一些相应的变形题加以训练，以提高学生的应变能力。（3）对不同学生层次的学生分层复习，分层推进。（4）教学复习更为重要。如：类比法的化学性质比较的制取方法对比。归纳法：酸碱盐的规律。（5）要把握训练难题难易程度，减轻学生负担。 　　3.充分发挥信息技术的优势，提高复习效率和质量。（1）关心热点问题。（2）利用计算机多媒体设备，挖掘课程资源，开发优质化学课件，以提高复习效率和质量。 　　4.注重化学与其他学科间的综合复习指导工作。 　　5.将化学与社会、生活、生产、科技等实际相结合，注重化学的实用性复习力度。 　　6.强化实验，注重操作，关注探究。对近年来出现的“实验探究题”，我们要在平时复习中总结这类题目的解题规律，也可给他们一次亲身体验科学探究的全过程，对其他实验可以从以下几个方面复习：（1）实验目的是什么？（2）实验所需要仪器的作用是什么？（3）了解实验过程中的各个步骤。（4）会观察实验现象及分析可能出现失败的原因。（5）会对实验结果分析。（6）全面分析课本实验，重视课本上的家庭小实验以提高应变能力。 　　7.重视教材，但不能“唯教材”。在新的课程改革中，“教材”只是教学活动中的一个方面的重要平台，它只是为我们教师提供教学活动的一方面的重要资源，但不是教学资源的唯一来源，所以要正确认识教材的功能，立足教材，