中职学校和谐班级创建六要素.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校和谐班级创建六要素 湖北省红安县职教中心　438400 班风的好坏对班级的建设、学校的发展乃至对学生的成长都有很大的影响。好的班风具有一种无形的约束作用和强大的同化力量，有助于班级管理和建设。良好的班风可概括为四个字：和谐向上。和谐就是团结互助、共同进步；向上就是集体成员都有为集体而学习、工作的激情，都有高度的集体荣誉感和责任感。建立和谐向上的班风，可从以下方面着手： 一、从“早”字着手，引导和谐向上班风的形成 近些年，随着中职招生教育规模的不断扩大，中职生源多样化，素质普遍较低下，给学生管理工作带来了很大的困难，因此班风建设宜早抓早管。要形成良好的班风，首先要严格依照学校的规章制度、学生守则、行为规范来制订相应的班规班纪，如作息制度、寝室管理制度、考试制度、课外活动制度、日常行为规范等。 班级建设应是一个动员全体学生统一认识的过程，班主任要精心策划主题明确、形式新颖、主动活泼的班会，师生共同参与，民主确定班风。会前，班主任要通过大量的调查摸底，尽可能多地掌握学生的自然情况和思想动态，做到心中有数；会上要通过巧妙的启发、引导，艺术地主导班会方向和进程，要使每一个学生都能参与到讨论中来，总结过去，展望未来，既要畅谈个人思想，也要谋划集体发展。 二、在“常”字上下功夫，抓住不放，坚决抵制不良行为 良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行抵制和斗争的过程，不是一朝一夕就可以形成，必须加强日常的管理和督导。当班级出现了不利于集体利益的言行和现象时，如违纪、吸烟、赌博、讲粗口话以及偷窃等，都必须在第一时间里予以制止、及时纠正，做到防微杜渐。要通过大量细致的思想工作和正面引导，帮助学生逐步改正缺点，克服自身的不良习惯；并要采取有效的措施帮助他们融入到集体中，和谐地生活、学习，让集体生活温暖、影响、约束他们，促进大家共同进步。 三、抓住骨干，树好榜样，形成班级核心 良好的班风还得益于班集体的管理方式，好的管理方法能使工作事半功倍。因此，班主任要充分发挥学生干部的作用，班干部作为班主任的助手，是联系班主任与学生的桥梁，其工作能力的强弱、工作方法的优劣、在同学中威信的高低往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，决定着和谐向上的班风能否建立。班干部应是班风的倡导者和率先实施者，在班风的形成过程中起着骨干带头作用。因此，抓好学生干部队伍建设，是建立良好班风的关键一步。 班主任要定期召开班会，通过全部投标评议的方式对班干部的工作进行监督，对学生不认可的班干部及时进行改选，使一些热心集体工作的学生也能有为集体服务并得到锻炼、展现自己才能的机会。班干部的动态管理和班风建设有着积极的推动作用。 班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，注意发挥榜样的作用，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果，推动积极向上班风的形成。 四、以活动为载体，丰富班级文化生活 构建和谐向上的班风，还需要班主任根据学生特点、教学要求有针对性地开展活动，如教育活动、教学活动、文娱活动等。组织开展班级活动，要特别注意让每一位学生都投身到活动中来，动员学生在活动酝酿阶段集思广益，在活动实施阶段积极参与。要通过集体活动，增强学生的集体主义精神、主动意识、合作意识等，促进班风建设。 组织开展班级活动，一定要以学生为主体。学生是班级活动的主人，班级活动要放手由他们自己来组织，这对学生包括对班干部独立工作能力的培养都有积极的作用。只有酝酿、策划、组织的全过程都由学生来主导，活动实施时学生才会充满激情，才会有成就感，才能真正得到锻炼。要通过开展各种各样的富有教育意义的活动，培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感，发展同学间的友谊，增进同学间的团结。可采用评选“班级之最”的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感，使班级里形成人人争上游的好风气。 五、教师言传加身教，身教重于言教，作学生的引路人 班主任要懂得热爱学生，尊重、理解、信任和关怀学生，师生之间有了真情、有了关爱，学生“亲其师，信其道”，集体凝聚力与和谐的班风也就有了坚实基础。班主任为人师表，还要有一种积极向上、不怕困难的精神面貌，要用满腔热情、勤奋敬业的工作态度给学生树立榜样，用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的风气。正所???：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 六、让学生传帮带，促进全班共同进步 班主任可根据本班各种不良习惯的学生情况设立若干个品学兼优的督导员，建立起每位督导员和班主任一同联系一位后进生并对其进行有针对性的辅导帮助的“