中职学生英语学习现状的教学探究.docVIP

精品论文 参考文献 中职学生英语学习现状的教学探究 黄文锦　甘肃省定西工贸中等专业学校　748000 摘　要：英语是中等职业学校的主要文化课程之一。英语作为一种交际语言在人们的日常生活和工作中越显重要。掌握英语基础知识、运用英语进行交际的能力对中职生来说是必备技能之一。而当前中职学生对英语的学习兴趣不浓，实际运用能力极差。这不仅仅是学生单方面学习方法、学习态度的问题，教师也该反思一下自身教学方法的问题。 关键词：中职学生　英语教学　教学模式 中职英语教学应当适应时代要求，符合学校教育教学实际，符合学生实际和专业实际，不断地更新、发展。现就当前中职学生英语学习的实际来谈几点教学思考： 一、现状分析 1.受传统教育理念的影响，学生普遍重视专业课学习而轻视文化课学习，他们认为学不学英语无所谓。但作为一名合格的中专毕业生，不但要掌握过硬的专业技术知识，还应具备良好的文化素质和思想道德修养，为将来在工作岗位上继续学习和深造提供契机。 2.受以往自身学习状况的影响，基础太薄弱，学生对英语的学习已走进了死胡同，到了让他们自己心有余而力不足、让老师头疼的地步。 3.一少部分同学基础可以，学习态度也端正，但学习方法不合理，进步较小，综合语言运用能力和口语交际能力差。 二、学习主体分析 作为中职英语教学工作者，只有深刻全面地认识和了解中职学生这一主体，掌握他们的学习特点和现实，才能恰当地、正确地对他们的英语学习进行指导，做到“知己知彼，百战百胜”。中职学生的英语学习与其他学生相比，大体有以下特点： 1.对英语学习的重要性缺乏认识。理论上讲，中职学生上职校是为了更好地择业、就业的，所以在英语课的教学设计时，教师应尽量把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来就业能力的培养结合起来。如，经常穿插专业词汇，在课堂内容教授上，补充贴近当今学生生活且趣味性较强的内容，努力使课堂不枯燥乏味，以此来提起学生的学习兴趣和提高他们对英语学习重要性的认识。 2.英语基础相当薄弱。 大多中职学生文化课成绩差，特别是英语基础极差的学生，有个别学生甚至英语中考成绩是个位数。虽然中职学校的教师们也都知道这一点，但在实际的教学过程中却注意不到，于是他们常常会不顾实际地用相对过难的内容去给他们讲课，导致他们进入“不懂不学、不学不会、不会就厌学”的恶性循环之中。 3.中职学生也有自己学习英语的优势和长处，有自己可以挖掘的潜力。中职学生虽然英语基础普遍很差、底子很薄、学习英语效率很低，但他们对于参与动手、动口的表演活动欲望强，对集体行动反映积极，这些优点为他们英语学习活动的开展提供了契机。教师应充分利用这些特点，开展形式多样的英语教学活动，满足学生的表现欲，树立学生的自信心。 三、转变教学观念，改革教学模式 1.主动接近，建立真诚融洽的师生情谊。作为教师，我们应主动接近学生，用积极的态度、真诚的微笑来缩短师生之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，鼓励他们只要从头来、一步一个脚印会学好的。教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心、自尊心，同样渴望进步，他们只是由于各种因素造成了成绩差。教师对具体学生要作具体分析，逐个击破。要深入学生中间,同他们聊天,聊他们感兴趣的话题,关心他们的日常生活,了解他们的个性发展特点，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们的特长、爱好；寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。 2.学会以宽容的心态去对待学生。英语教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。中职学生在自我纪律约束和英语学习自主方面自觉性都很差，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害学生自尊心的语言。无数事实证明，中职生有懒惰的一面，也有积极的另一面；有较强的逆反心理，也有若渴的求知欲。他们毕竟是十六、十七岁的孩子，在自身学习自卑的心理阴影下,教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。 3.夯实基本功，增强内功,创设愉悦课堂。英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，要求学生必须大量地反复地模仿、训练，提高语用能力和交际能力。而大多数学生学习不主动、怕动脑、怕张嘴，这就需要我们的教师不断激发学生的学习兴趣，做到将教材化难为易、化多为少、精讲多练，用短暂时间达到最佳效果。课堂上要尽量创造愉快的氛围，延长学生上课专注的时间。我们也可以常结合课文讲些有趣的小故事、介绍英美国家的相关文化背景、听听英文歌曲