窗前的气球第一课时公开课教案.docVIP

《窗前的气球》第一课时教学设计 黄市中心小学 李云 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“传染病”，会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2．体会同学之间的真挚情感，懂得珍惜友情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会同学之间的真挚情感，懂得珍惜友情。 一、激趣导入 1．师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？ 2.师：仔细观察，这个气球有什么特别的地方？ 3.师：看到这幅图，你有什么想问的？ 4.师：真会提问。这节课，我们一起来学习。 二、初读课文，学习生字 1.师：请同学们打开书，自由地读一读课文。读课文前，请认真听清楚老师提的要求：读准字音，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍，做到不漏字，不加字，把句子读通顺，边读边把段落标出来。 2.同学们读得很认真，谁来当当小老师？ 3.同学们读得真好，你们能不能把这些拼音拼出来呢？ 4.自己读一读这些生字朋友，想想你有哪些好办法记住它们。 5．读一读词组，比较“的”和“地”的用法有什么不同的地方。 三、朗读感悟 1.师：认识了这些生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第一、二自然段。 2.你们知道了什么？什么是“传染病”？ 师：同学们，科利亚病了，住进了医院。。。。。。 3.科利亚呆呆地望着窗外，他都在想些什么呀？ 4.科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着对面的楼房和窗外那一角天空，他觉得这样的生活：真没意思。 5.师：孩子们，知道了科利亚现在的情况，你有什么感受？ 6.师：你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请自己练一练。谁来读一读？ 7.师：都想用朗读来表达你的感受吗？让我们一起读读1—2自然段吧。 8.师：正在这时，科利亚突然看到了什么？请同学们自己认真读一读3、4自然段，在课文中去找答案吧！ 9．出示句子： 气球上画着一张小脸。 气球上画着一张可爱的小脸。 师：读读这两个句子，你喜欢哪句话，为什么？生齐读句子。 师：你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？（生有感情朗读这句话。） 师：读得多好啊，你们想读吗？ 师：一起读读吧。（生齐读。） 师：我看到了教室里有40多张可爱的小脸，可爱的同学们，谁能用“可爱的”说一个句子？ 师：你们喜欢这个画着可爱笑脸的气球吗？当科利亚看到这个画着可爱笑脸的红色气球时，他好像看见了什么？他仿佛听见了。。。。。。 师：科利亚听到同学们的祝福，一定觉得幸福极了。出示：科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。 师：我看到你高兴地笑了？看到他也高兴地笑了。谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚高兴的心情？ 师：让我们一起读读这句话吧。 师：为什么“小脸”画上了引号？ 师：这张小脸代表着关心着科利亚的同学们的笑脸，更代表着同学们希望院中的科利亚也拥有这样一张可爱的笑脸。让我们带着高兴的心情再来读一读这句话吧！ 10．出示句子：科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。 教师：同学们，科利亚高兴地笑了，老师看到你们也高兴地笑了，那么，谁能用高兴地来说一个句子呢？ 四、指导书写 1.师：你们说得真好，那你们能不能把这些生字也写得这么好呢？（出示生字） 2.师：同学们，你们还记得这些生字怎么读吗？让我们再来读一读这些生字吧！ 3.师：你们真棒！但是怎样才能把这些字写得又正确，又美观呢？ 4.师：写完了对照田字格中的字，师展评，生修改，生自己评一评。 五、小结 这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福。回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听，让他们也喜欢上这个窗前的气球。