不写则已，一写就要惊人.docVIP

精品论文 参考文献 不写则已，一写就要惊人 ◆ 赵　杰　山东省青岛市平度官庄中学　266700 　　“我最讨厌写作文了，每次写作文总是冥思苦想、绞尽脑汁。” 　　“又是写作文，哪有什么事情可写啊！” 　　“作文课我是既盼望又害怕，盼望老师能读到自己的作文，却害怕面临新的挑战。” 　　“我写出的作文语言怎么那么干巴？” 　　“每次写作文，我怎么找不到新颖的材料呢？” 　　“我的作文怎么总得不到高分呢？” 　　不难从学生嘴里总听到这样的话。作为一名语文老师，看到学生唉声叹气、愁眉苦容像被逼着喝农药的难受样子，对写作文如此抵触，内心也是像针刺一样。怎么办，如何改变这种现状，让学生人人写出有新意的作文？带着困惑我踏上了探究之路。 　　首先我鼓励学生勤练笔，每个人建立随笔本，随时记下精彩的瞬间，哪怕是一闪而过的一个好词、一个好句。 　　而重要的做法是“授之以渔”，教给学生作文创新之法。学生对作文的一般写法都掌握了一些，缺少的是引领提升的方法，所以掌握一些作文新技法很有必要。于是我设立了关于写作文的专题讲座。在主题方面，限于学生年龄、阅历等方面的原因，很难有大的突破，我采取了略讲的方法，把时间留给其它方面详讲。我详讲的是选材、组材、语言的创新。 　　一、创新选材 　　材料是一篇文章的支撑，要选既能表现文章中心又新颖的材料。那些人云亦云的材料没人愿意看第二眼，而新颖的材料让人读完有耳目一新、百读不厌的感觉。要选取生活中真实的材料，唯有真实才能有生命的气息，才能感人。 　　材料无需都是惊天动地的大事，只要是真实的，哪怕选取的是生活中的一朵浪花、一棵小草、一块小石子也有其价值。要指导学生善于撷取家庭、学校、社会、自然中真实、有价值的材料。 　　如父母互敬互爱、吵架、邻里关系、和爷爷奶奶姥姥姥爷的关系等细节；同学之间互帮互助或闹矛盾的瞬间。 多去观察自然、感悟自然，看到教室门前枯萎的花儿，是因为几个调皮的男孩泼热水造成的，可以想到生命的过程中会遇到致命的挫折，犹如那些天灾人祸中过早走入天堂的人们，我们无法预知未来，可是我们能使自己的每一天过得充实。人每一天每一分每一秒都在经历着，有经历就有材料，你的眼睛每天都在看，耳朵每天都在听，如果再加上一颗慧心，那么每一分每一秒的经历就有了思想、有了情感。 　　班级里漏水的水桶是谁修好的？曾经脏脏的门框怎么变干净了？ 　　放学回家时，看见派出所门前有秩序地排着一长队人，一问方知是为社会养老保险的事，60岁以上的农村老人可以领到养老金了。这是几千年的中国历史上不曾有的事情啊，我们从中还体味不出什么吗？ 　　这些鲜活的事例，蕴含着几多思想，它们像进军时吹响的号角振奋着作者，又像清澈的泉水洗涤着读者的心，使其读之如饮甘醇。 　　可谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这源头就是生活，生活中的每一个镜头都是我们所要选择的生命力极强的“花”。 　　二、创新组材 　　有了恰当的材料，还要讲究合适新颖的组材方法。 　　比如“画面组合法”，其结构方式就是依据表现主题的需要，围绕一个中心从几个不同的方面或角度截取生活中的横截面组合成文。所选择的几个典型生动的人物、事件或景物片段都在表现一个主旨，既适合于写多人多事的作文，也可写同一人的不同方面。 　　又如“段首排比法”、“题记后记法”。这些组合方法就如金丝线把材料串在一起，形成美丽的珍珠项链。 　　三、创新语言 　　作文语言有平实和生动之分。用平实的语言时，我强调学生必须在文字中流淌一条情感的小河，有了情感的浸润，平实才更有味道。 　　例如《端午的鸭蛋》中：“我的家乡是水乡。出鸭。鸭多，鸭蛋也多。”平实中带着几多自豪啊！我提倡学生运用生动的语言写作文，最简便的就是用修辞方法。对于常用的比喻、排比、拟人等修辞，经常进行随机小练笔。另外，对“动词、形容词”这些富有表现力词性的运用也进行了专题讲座。 　　我在施行一系列的创新之法时，遵循一个原则：一次一个专题，围绕专题讲解、练习、强化；批改时重点抓训练的专题，其它方面次之。 　　经过训练，学生的作文水平提高了，精彩不断。记得我在讲评作文《在我们这个年龄》时，深情地对学生说：“从整体上看这篇作文是你们写的所有作文中最好的！”我的声音在颤抖，学生也报以兴奋的掌声。 　　看吧，许翠翠同学的作文《我爱我的家乡》这样开头：“每粒家乡的沙子都在记忆的蚌壳里蜕变成璀璨的珍珠；每滴家乡的雨滴都在记忆的河道里汇聚成汪洋??海；每片家乡的树叶都在记忆的世界里长成参天大树；而我在家乡的怀抱里羽化成蝶。”多么巧妙的比喻，多么生动的语句！ 　　我经常对学生说：“楚庄王lsquo;不飞则已，一飞冲天rsquo;，我们写作文也要lsquo;不写则已，一写就要惊人rsquo;!”我鼓励他们走作文创新之路。 　　我期待着“惊人”之花开遍原野的美好景象！