中职卫生学校学生职业安全素质的培养.docVIP

精品论文 参考文献 中职卫生学校学生职业安全素质的培养 杜庆波（安徽宿州卫生学校 安徽宿州 234000） 【中图分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2013）02-0045-01 每个人都渴望事业的成功，渴望成功的每个人都会对自己有一个职场生涯规划，每个完善的职场生涯规划都会有一个起点，我们把这个起点定为：职业安全素质的养成。“职业安全素质”作为衡量一个人的整体素质的标准之一，在职业评价中占重要地位。因此，如何促进护理人员的职业安全与健康，使其免受健康危害因素的伤害是管理者和教育者面前的重大课题。 1 护理人员职业安全现状 1.1 护理人员防护知识过于匮乏 临床护士职业防护知识相对匮乏，长期以来职业安全教育是护理教育的薄弱点，甚至是一个盲点。护理人员只是分散、间接地了解职业防护知识和防护技能，使其防护知识缺乏。张光慧等分层随机调查重庆市20所医院1270名护士的职业防护的知晓情况，发现防护知识掌握不足，平均答对率为54.59%。吕桂玲对95名临床护士进行汞相关知识调查，结果发现仅17（17.9%）名对汞进入人体途径回答正确，答对汞泄露后的正确处理者仅18名（18.9%）。实习护生接触临床时间短，防护知识更是缺乏。李小英等在对护理专业专科层次、完成10个月临床实习返校的共406名护生以书面考试的形式进行经血液传播疾病防护知识调查，发现护生经血液传播疾病防护知识缺乏，常识性问题回答正确率很低。其中“普及性预防”的概念答对率8%,“普及性预防的主要措施”答对率10%,“经血液传播的主要疾病”答对率12%,“艾滋病的传播途径”答对率52%,“含乙肝病毒量高的体液”答对率22%。76%的人回答未受到护士职业防护的系统教育，只有5%的人回答掌握足够的职业防护知识。 1.2护生职业防护意识淡薄 目前, 我国护生的自我防护意识普遍薄弱，护生发生职业安全问题产生的主要原因是缺乏防护意识。 在临床护理实践中,实习护生对职业伤害的严重后果认识不足，而以工作忙、麻烦、没关系为理由而不按要求做, 如83.3%的实习护生知道抽药折安瓿要包纱布,以防止玻璃割伤手，但在临床实际操作中只有27.2%的实习护士做到；仅有23.3%的实习生在抽血、输液、输血时带手套；在手上有伤口并进行与患者接触的操作时, 只有不到20%的护生会戴上手套进行操作；由操作者自身的原因造成的锐器伤占77.35%；护生在进行某些具有化学危害性损伤的操作如配置化疗药物、使用某些消毒剂时意识到要戴手套进行适当防护的比率可达70.8%,但在实际操作过程中真正做到的却只有34.1%。上述研究结果都表明，护生职业防护意识淡薄，急需加强职业安全教育。 2 解决方法 2.1增强护理人员职业安全意识 人的认知思维在很大程度影响行为的选择。持续职业危害重在防护，防护的关键则在安全意识的培养，树立安全意识重在教育。大量的实践研究也表明加强职业安全与健康教育确实可以减少护理职业危害。通过教育能感知职业危害因素以提高防护意识，能增加防护用品的使用，能采取正确的防护措施 从而减少护理职业危害。因此，要加强护生在校期间护理职业防护技能的培养和训练，尤其在护生进入临床实习前进行集中的强化训练。如进行何种护理操作要戴手套、怎样防止锐器伤害、锐器伤害后伤口处理及意义、正确的抽药方法、用化疗药的自我保护等等,以减少实习护士职业伤害的发生，预防感染。王红红调查结果显示81. 8%的临床护士在工作中被血液污染的锐器刺伤过。毛秀英调查结果显示护士戴手套符合正确要求的仅占9.58%。 2.2增开护理职业安全教育课程 强化实习前培训，教育是学生获取知识最重要、最有效的途径，教材是教学的必备条件。护理专业教材应合理、系统、综合地补充职业安全防护内容或组织专家编写专门职业安全防护的内容, 使学生及早树立职业安全意识。黄谨耘认为在基础护理教学中开展职业防护教育可显著降低护生实习期间锐器伤的发生。为此, 在护理专业课程中增设系统性职业防护课程非常必要。 2.3加强带教及实习岗前培训 加强职业防护带教，提高护生的职业防护意识，带教老师的职业素质、自我防护意识和技术的高低对护生起着引导和暗示作用。在临床护理实践中，要求带教老师加强职业防护带教。为此，要加强对带教老师的职业防护培训，提高带教老师的自我防护意识，给护生以正面影响, 强化护生的自我防护意识, 明白临床工作中做好自我防护的重要性。在操作过程中, 带教老师要告知学生操作的程序、要点、注意事项, 同时要告诉学生该操作易造成的职业损伤和防护