中职学校“工学结合”教育案例研究.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校“工学结合”教育案例研究 ◆ 谢红华　河南省新密市职教中心　452370 周济部长在职业教育工学结合座谈会上指出：要实现职业教育快速健康发展，必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，因此要大力提倡“工学结合、半工半读”。“工学结合”是当今我国职业教育深化改革的大方向，实质是职业学校的学生一边实践一边学习，“在工作中学习，在学习中工作”。因此我校电子专业在以前的试验室实习、校外企业顶岗实习的基础上，前年首次试行校内实训，即在学校全面模拟工厂情境——引入电子产品组装流水线，新密市教学仪器厂提供实训设备和材料，学生组装学生电源。学生不出校门，便可使理论与实践紧密结合，体验产品的整个生产过程。这是学校进行“工学结合、半工半读”的一次大胆尝试，也是深化改革的重要一步。 一、校内实训实习的意义 校内实训实习正是坚持了工学结合的思想，是全面贯彻党的教育方针的需要；遵循了“以人为本，全面发展”的教育理念，有利于学生的协调发展；体现了职业教育新的价值取向，从理论学习为主转向实践过程为主；是一种全新的高素质、技能型人才培养模式的变革。 二、校内实训基地建设 2011年10月我校和新密市教学仪器厂联系，在学校实训楼三间实验室引入了电子产品组装流水线，组装学生电源：初中学生电源1000套，高中学生电源69套。由电子专业教师负责组织实施、技术指导、评估与反馈等系列工作。2012年1月前全部完成，得到了教学仪器厂负责人的高度赞赏。 三、校内实训实习教育意义 1.学校方面 中职学校招生情况不容乐观，而毕业生质量、就业率对招生有直接影响。二年级学生在校进行实训实习，三年级到校外顶岗实习，毕业时零距离就业，招生难题就会迎刃而解。学校和企业、工厂加强联系，改变了以往学校与社会隔绝的状况，能让社会了解学校，使学校融入到社会中去，扩大了学校的知名度。 2.专业部方面 能使电子专业更适应市场、适应社会，办出自己的专业特色；专业部的团队精神和创业精神被充分激发，前景广???；对学生的管理加强了，形成了学生自我管理的机制。 3.指导教师方面 教师是整个过程的重要指导者，首先要有策划组织能力和总结反思能力，策划实施步骤，合理安排学生做各项工作，如一组学生拧螺丝，一组进行调试等；其次要具有开拓创新和教学方式的变革意识，能创造性地激励学生学习、工作；在实训过程中，指导教师必须有兴趣、有热情，要不断提高自己的综合能力，可以通过参加继续教育、在企业顶岗实习等来进行锻炼，实现由教书匠到专家型教师的转变。 4.学生方面 中职学校的培养目的是知识型、高素质人才，电子专业要培养敢动手、爱动手、能动手的学生，在毕业后成为工厂、企业的班长或组长。学生在校期间通过实训不仅熟悉了整个生产情况，掌握了工艺技能，了解到各环节的质量要求，获得了适应生产、服务环境和解决实际问题的能力，培养了学生的工作习惯。即： 5.实训场所方面 这次电子产品组装流水线设置在学校已有的几间实验室，利用教学仪器厂提供的设备及材料，避免了购买设备和原材料的资金投入，很好地实现了学生实习由原来的耗材型向生产型的转变；学生在生产过程开始时进行的试验，代价由教学仪器厂承担，如在焊二极管时，有焊反或者虚焊的，一通电，二极管就报废了；产品完成后由教学仪器厂销售，减轻了学校及教师的压力及麻烦。 四、反思总结 新形势下，中职学校亟待发展和稳定，而改革是硬道理，在学校内建设实训基地正是电子专业的大胆改革和创新。这其中有经验，也有需要改进的地方。 1.在以后的教育体制改革中，还应加强订单式培养、校企结合。 以此为契机，学校其他专业都要逐步建立和完善半工半读制度，以就业为导向，以市场需要为基准，办人民满意的专业和学校。 2.在实训过程中，指导教师的综合素质和人格魅力对学生的教育意义尤为重要。 教师应该学习先进的心理和教育理论，变革教育方法，从学生的内在动机出发，让学生真正有事做，向着既定目标进发。 3.以前学生在工厂、企业顶岗实习时，指导教师少，不能随时指导、帮助学生。 另外学生的自我管理意识差，随意性强，出现过一些差错。而在学校的实训实习中，这些问题就不存在了。 4.实训基地实习是一种新生事物，与学科教学、学校制度自然会有一些矛盾。 例如学生学习和工作的时间安排、教师的课程教学与实践指导冲突