以德树人，文化引领.docVIP

精品论文 参考文献 以德树人，文化引领 赵占年　陕西省神木县第四中学　719300 　　一、重视德育，巧施德育 　　印度诗人泰戈尔说：“不是锤的击打，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”大胜在德，小胜在智，真懂教育的人是不会放弃德育的。要以学生为中心，以活动为载体，以体验、感悟代替说教，让学生成为德育活动的主体和主角，培养学生自己教育自己、自己管理自己的能力。 　　公寓楼实行学生自主管理，成立学生自我管理委员会，在值周教师的指导下，自上而下对公寓楼的纪律、卫生、晚睡等情况进行检查评比，并纳入班级量化考核之中。在常规管理方面完全放手让学生自我管理，让他们在自我管理过程中培养做人的尊严感、道德感、责任感、成就感，逐步达到学会做人、学会做事、学会与人共处。 　　学校分年级确定德育内容，年级以班确定德育目标，班级以学生确定德育目标，学期有重点，月月有主题，周周有安排。主题班会结合《成长档案》，开展自我形象设计，自选人生格言，自选心中榜样；发动学生制定班规、班魂、班徽；对社会热点问题进行辩论，帮助学生澄清一些偏激的价值观；开展情景剧表演、角色虚拟置换、模拟法庭等多种形式的自我教育活动，把传统的班主任训话课改为德育活动课，增强趣味性、知识性和教育性，让班会课成为叩击学生心灵、激发其奋进的有效载体。 　　发挥各种“仪式”的育人作用，升旗仪式，由各班选出德育标兵组成国旗班，由特别突出的德育标兵在国旗下演讲，形成榜样示范作用。成人仪式、入团仪式、入党仪式等，特别强调责任心，千方百计高扬学生的自信心。良好习惯的养成教育、阳光一小时、自信十分钟活动都是有效的德育载体，效果明显，亮点纷呈。 　　利用重大节日精心组织各种活动，极大地提升了广大学生的艺术素养和审美品位。“唱红歌，颂祖国”，“红色的五月，永恒的记忆”等歌咏比赛增强了广大学生的爱国主义情感，“弘扬长征精神”演讲比赛增强了广大学生的竞争意识；运动会、校园文化艺术节，给学生提供了展示自我的舞台，丰富了校园文化生活，促进了校园文化建设。 　　二、立德树人，全员育人 　　思多久，方为远见；行多久，方为执着。 要全方位、立体化开通育人渠道： 　　1.教书育人。要求全体教职工修心养性，包容并举，以育人为第一要务，做到“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”。 　　2.管理育人。“三分教，七分管”，这是笔者从长期实践中认识到行之有效的育人哲理。好学生是“管”出来的而不仅仅是“教”出来，学生的非智力因素和潜能可以通过科学的“管”得到有效的开发。这里的“管”是从科学、民主的精神出发，为学生创造一种宽松、和谐、灵活、开放的学习新时空，坚定其高远的追求，磨练其学习的意志，优化其学习品质、习惯，引领他们生动活泼地自主发展，从而使后进生转化、优生更优。 　　3.服务育人。学校的服务理念就是“领导为教职工服务，教职工为学生服务”，要本着“一切为了学生、为了一切学生和为了学生的一切”的服务宗旨，无论教学、生活、活动，一切从服务学生出发。管理人员要随时跟踪了解学生的意见和建议，以便及时加以改进，务使服务工作做得更好。 　　三、文化立校，文化育人 　　潜移默化的功能是无可替代的，要注重精神文化引领办学品位的提升，确立“文化立校、文化育人”的指导思想。在发展学校硬实力的同时，更应注重学校软实力的提升，既发挥显性、物化的学校文化资源的育人作用，又特别注重构建隐性的、精神的学校文化，真正让学校成为师生的家园。 　　可通过形式多样的文化活动，来提升学生的文化素养和彰显学校的文化内涵。我们组建学生乐队、舞蹈队、合唱团、英语社团、花艺社团、文学社、书法兴趣小组、美术音乐兴趣小组等众多的社团（兴趣小组），既丰富了学生的课余生活，又为学生充分施展个人才华提供了平台。 　　我们定期举办校园文化艺术节、校园体育节、歌咏比赛、阳光体育冬季长跑、班级拔河比赛、新年联欢会等活动，通过这些丰富多彩的活动来调节学生的生活，陶冶了学生的情操，增强了班集体的凝聚力，提升了学生的综合素质，收到了良好的教育效果。要注重精神文化建设与核心价值引领，充分利用校园活动、文化橱窗、网站等，介绍学校历史，展示优秀习作，表彰各类优秀学生，彰显特色文化。 　　要设计富有学校特色的校训、校赋、校徽、校旗、校歌及班级名片,注重教室文化、楼道文化、寝室文化、操场文化、办公室文化、实验室文化等的建设，让校园的每一个角落都洋溢着浓厚的文化气???，使师生在优良环境中受到感染与熏陶。