健康教育在输液室护理工作中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育在输液室护理工作中的应用 吕 玲（广西妇幼保健院儿童医院急诊科注射室 广西南宁 530003） 【中图分类号】R472 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2010）32-0366-02 【关键词】健康教育 输液室 应用 健康是每个人的愿望，人们希望保持健康，增加保健知识，随着社会进步，人民生活水平提高，人们对健康越来越重视，希望知道更多的卫生知识，掌握更多的健康理论，提高自我保健能力，消除或减少生物因素及心理社会因素对健康的危害。健康教育是医院赋予护士的重要职能，是传授健康知识、满足病人健康需要的手段之一。 静脉输液是医院门、急诊的主要治疗方式之一，输液室以常见病、多发病为主，病人在1小时至3小时输液过程中完全可以接受相关疾病的防治知识和保健信息的教育。根据这一特点，在输液室开展健康教育，使病人及家属获得基本的治疗护理常识，增加康复保健知识，促使病人改变一些不健康的生活习惯，对疾病的恢复及减少并发症起到一定的作用，同时也完善了医院健康教育环节，具体做法如下： 1 输液室病人的健康教育特点 1.1 广泛性 输液人数多，日平均300～400人次左右，高峰期可达500～600人次左右，有老人、中年人、青少年、儿童、幼儿（未满周岁），病人流动性大，病种杂、面广，涉及各种各类疾病，输液时间呈双高峰的特性，上午9:30—11:30及中午病人最多，因此，健康教育的内容涉及面广。 1.2 快速性 输液病人停留时间短，但他们又迫切希望得到所患疾病的相关信息，所以实施健康教育速度要快，在形式上采取多样化，内容上系统化、专业化。 1.3 个体差异性 由于病人性别、年龄、文化程度不同，每个病人病因病种也各不相同，对医疗护理需求也各不相同，对健康教育需求的方式和内容也不同，因此，健康教育的形式及语言应根据病人具体情况而定，多用通俗语言，不用医学术语。 2 健康教育 2.1 健康教育内容 2.1.1 输液一般情况介绍 包括输液流程，输液的总量，滴数，大致所需时间，输液过程及注意的问题及输液时需请求帮助时如何呼叫护士，输液完毕拔针后按压的方式、时间及注意事项，避免因按压不妥而引起局部出血、肿胀。 特别强调输液滴数不能自行随意调节，滴数太快会引起生命危险，太慢会影响疗效，让病人能主动配合治疗。 2.1.2 药物作用及副作用 对病人进行输液用药指导，介绍用药目的，药物作用及常见副反应，停药后症状自行消失，不必担心，以消除病人的忧虑。 2.1.3 加强巡视，因人施教 输液过程中，科学讲解输液相关知识，消除患者在输液中存在的不良的心理反应，讲解输液原理，滴完时的处理方法，以使因护士要同时处置很多患者而不能及时到位时，患者可按照护士预先讲解的方法处理以此消除紧张烦躁心理，同时增强了患者配合的主动性。 2.1.4 常见疾病健康指导 按疾病好发季度及流行性情况宣教，如春季的流感，夏季的夏季热，胃肠炎，秋季的腹泻，冬季的慢性支气管炎急性发作等，让病人了解自己所患疾病的原因及其诱因，如何减轻病痛和缩短病程，有哪些可能的并发症。指导休息活动和体育锻炼身体，以及如何预防疾病的再次发生。 2.2 健康教育方式 2.2.1 口头语言教育 语言教育是健康教育的最主要方法，也是输液室健康教育最有效的方式，它贯穿于输液的整个过程中。护士充分利用与病人面对面的机会，回答病人及家属提出的问题，进行有选择性、有针对性的讲解，解除病人紧张恐慌的心理，帮助其树立战胜疾病的信心，必要时选择边讲解边示范的方式，对自身疾病认识不足的病人，护理人员可用大量的医疗卫生知识和临床实例等，使病人充分认识疾病及其危害性，积极、主动配合医护工作，以免延误病情。 2.2.2 宣传栏教育 创造良好的健康教育氛围，输液室外设置宣传栏、宣传板报，由专人负责，定期更换宣教内容。根据季节不同宣传不同的内容，主要侧重于宏观卫生知识和季节性常见病的预防，饮食与疾病的关系等健康保健知识，如夏季《如何预防肠道传染病》，秋季《如何预防秋季腹泻》等，提醒饮食卫生，以防病从口入，阻断粪口传播途径，提醒及时到肠道门诊就诊。 2.2.3 其他教育方式 如电化教育，输液室内配备电视机及VCD光碟，覆盖面广，可信度大，接受教育者数量多，播放相关的医学知识，同时放一些轻松柔和的音乐，以调节病人输液期间枯燥的生活，使他们在精神放松后更易于记住健康教育的内容，愉快地渡过这“漫