健康教育在门诊换药患者中的应用分析.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育在门诊换药患者中的应用分析 赵亚萍 张荣荣 (中国人民解放军第九八医院 浙江湖州 313000) 【摘要】目的：通过对门诊换药患者应用健康教育提升门诊治疗效果及护理满意度。方法：选取2011年8月—2012年9月在我院门诊换药的192例患者为调查对象，按照数字分表法分为观察组与对照组，每组96例，对照组采用常规换药，观察组在对照组基础上行健康教育，对患者行30d随访，比较两组治疗效果及护理满意度。结果：观察组治疗效果及护理满意度均明显优于对照组，组间数据对比P＜0.01。结论：对门诊换药患者行健康教育能提高治疗效果，加深患者对病因的了解，提升护理满意度。 【关键词】健康教育 门诊换药患者 疗效 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）07-0337-02 健康教育主要系指通过各种渠道对人们传达健康意识，使其养成良好生活习惯及生活方式，从而减少影响健康危险行为，提高人们生存生活质量。我院于2011年8月—2012年9月在我院门诊换药的观察组患者行健康教育取得肯定性效果，下面进行详细报告。 1 一般资料与方法 1.1 门诊换药患者一般资料 192例患者采取数字表法分为观察组与对照组两组，每组96例患者。对照组：男56例，女40例，年龄21岁—66岁，平均年龄38.5plusmn;4.8岁；观察组：男42例，女54例，年龄17—52岁，平均年龄32.3plusmn;2.9岁。两组患者基本资料经统计学分析，P＞0.05，无统计学意义，具有比较意义。 1.2 方法 1.2.1 对照组 对照组行常规换药方法。 1.2.2 观察组 观察组在对照组基础上加行健康教育。健康教育主要内容：①心理疏导。对患者心理进行引导，帮助其建立良好心理应急系统，提高患者心理素质。主要通过对患者病症病因进行讲解，增加患者对病因、病程、治疗方面了解程度，降低患者心理恐惧感、焦虑感。②饮食运动指导。门诊大部分患者都抱有只要遵医行为，病情自然会好转，护理人员应该详细介绍饮食运动对病情的干预辅助效果，改善其传统就诊遵医行为思想，并根据其具体病情制定相应饮食结构、运动内容等；③简单处理创口方法。部分患者因为地理位置原因，在出现意外后不能及时到院就医，护理人员应针对日常生活中常见突发情况及受伤后相应处理措施进行讲解，并找人现身说法，增加患者对简单创口的了解程度，在不能及时就医的情况下，可自行先处理创口，为预后提供有力条件；④预防创口感染指导。根据患者创口情况向患者讲述创口感染预防措施，并在后一次换药时检查创口是否出现感染，假如出现感染则详细了解患者处理措施，针对其不足点提出改善措施。⑤定期电话随访。针对患者换药次数情况，按时随访，随访内容：创口是否感染、创口愈合情况、患处对日常生活行为影响情况等等，并嘱咐患者定时到门诊换药。 1.3 观察指标 痊愈：患者创口全面恢复，患处对日常生活行为无影响；显效：患者创口85%及以上面积恢复，患处对日常生活行为无明显影响；有效：患者创口70%及以上面积恢复，患处对日常生活行为有一定影响；无效：未达到上述标准。治疗总有效率=痊愈率+显效率+有效率。 患者最后一次换药时对患者进行一对一当面调查，调查内容为我院自制护理满意度调查表（护理质量、健康教育内容、健康教育是否对患者有明显帮助等）。十分满意：患者对护理质量十分满意，健康教育内容十分贴切患者，并给患者带来巨大帮助；满意：患者对护理质量较为满意，健康教育内容符合患者情况，并给患者带来明显帮助；不满意：患者对护理质量不满意，健康教育内容完全脱离实际，并未给患者带来任何帮助。总满意率=十分满意率+满意率。 1.4 采用SPSS13.0统计软件进行统计分析,计数资料采用chi;2检验，计量资料采用t检验，Plt;0.05表示差异有统计学意义。 2 结果 2.1 两组患者30d后治疗效果对比 2.2 两组患者护理满意度调查 3 讨论 门诊患者一般都属于病情较轻或创口较易处理类别，大部分医院都忽略对其进行健康教育的重要性，致使不少患者多次用药、换药，增加其心理、经济负担，对患者日常生活行为带来长时间不便。健康教育能帮助患者明确了解其病因、病情、病程及预防措施，能显著提升治疗结果（观察组治疗总有效率100%，对照组治疗总有效率89.58%，P＜0.01），同时