健康教育在骨科优质护理服务中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育在骨科优质护理服务中的应用 赵隽丽(河北邯郸五矿邯邢职工总医院 056001) 【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)26-0319-02 【摘要】 探讨健康教育在骨科优质护理服务中的重要性。通过向患者进行健康教育，进而转变患者的健康观念和健康行为，帮助患者建立战胜疾病的信心、帮助患者建立健康生活方式，从而使疾病得到尽快康复，提升骨科优质护理服务的水平。 【关键词】 健康教育 优质护理服务 骨科护理 应用 健康教育作为一种新型服务模式已成为临床医疗服务中必不可少的部分，它是采用各种教育方法，提高患者的自我保健意识、自我保健能力，掌握康复锻炼的技能、增加治疗疾病的信心以及增加疗效达到健康的目的[1]。由于骨科患者多数为突然遭受外界各种意外，而导致骨伤科疾病，其生活自理困难、康复时间长的特点，无论是心理上还是躯体都非常痛苦，往往影响病情的预后。通过向患者进行健康教育，进而转变患者的健康观念和健康行为，帮助患者建立战胜疾病的信心、帮助患者建立健康生活方式，从而使疾病得到尽快康复，提升骨科优质护理服务的水平。2012年对骨科500例骨外伤患者实施健康教育，取得了很好的效果，现总结如下： 1. 健康教育的具体实施过程 健康教育贯穿骨科患者整个病程的始终，为了使骨科优质护理工作落实到位，使优质护理服务得到系统化，科学化。现将健康教育分为四个阶段：即入院教育、术前教育、术后教育、出院教育[2]。 1.1入院教育阶段 包括入院介绍和采集病历。大多数患者入院后都会对环境和人感到陌生、孤独、恐惧，此时，护士主动热情与患者及家属接触、沟通，向其介绍入院须知、主管医生，责任护士，病区的环境，个人卫生常识，探视陪护制度及各项检查目的、方法、注意事项，通过入院介绍，使患者及家属尽快熟悉医院环境，适应医院生活。同时，护士在收集的资料中确定患者健康问题，拟定健康教育的内容和方法并实施，以确保患者以最好状态接受治疗。 1.2术前教育阶段 患者入院后，主动向患者介绍术前准备的各种注意事项，预防可能发生的并发症应采取的配合方法及护理措施。护理人员还要细致耐心的讲解有关骨折疾病知识及自我护理方法，从心理上减轻患者紧张恐惧情绪，让他们有坚定信心。术前应做哪些准备及其必要性，如禁食水时间、目的，清洁灌肠及导尿的目的和注意事项，备皮、备血、术前检查的必要性，术前训练患者尽快适应床上大小便、刷牙等日常生活，增强患者战胜疾病的信心，保持稳定的情绪，配合治疗，达到康复目的。 1.3术后教育阶段 对手术后患者家属说明术后去枕平卧、禁食水的时间和目的，术后自行排尿方法及排尿障碍的处理。根据骨折部位，需要保持的体位。 向石膏夹板外固定、行各种牵引术的患者讲明目的及注意事项，指导患者术后下床活动的时间、方法并进行有效的功能锻炼。术后宣教康复锻炼：①骨折早期：骨折上、下关节不活动，其他肌肉、关节均需锻炼。抬高患肢，以促进患肢血液循环，减轻肿胀，防止肌肉萎缩和关节僵硬。② 骨折中期：患肢肿胀、疼痛消退，骨折端已纤维连接逐渐形成骨痂，患肢的上、下关节可以活动。③骨折后期：加强患肢关节主动活动锻炼，协助下肢骨折患者依扶行走，患肢不负重，以防摔倒。 1.4出院教育阶段 讲解出院后功能锻炼的目的、步骤、方法，注意事项，要求患者保持心情舒畅，饮食营养丰富，搭配合理，根据病情实际情况，作出针对性的指导，例如，患者外固定物的护理，预防感染及螺丝钉松动，拔出外固定支架的时间、方法、以及复查时间和出院随访等。由于骨折患者病程长，在医院治疗过程仅是病程中的一小部分，病人大多数时间在家养病，如何将医院内的各项治疗和护理延伸到家里，出院宣教起了很重要的作用。 2. 体会 健康教育的内容要适应时代的需求，强调以人为本，在制订计划时应有计划、有目的地收集病人的健康资料及对健康知识学习的需求，着重对病人需求的内容进行指导。根据其接受能力分阶段逐次予以指导，根据不同的对象确定不同的方法，以免短期内传授大量的信息使病人难以接受，造成混乱[3]。 教育形式灵活多样 通过各具特色的语言、图文、形象化、电教化以及实践教育等形式进行健康教育。例如：照片、实物、个别谈话、咨询、讲座、宣教材料、科普读物、模型、工休座谈会，使护理健康教育的内容得到充分的表现，使受教育者易于接受，得到良好的效果。 个体化教育与集体化教育相结合 对于同病种、同治疗方案的病人采取相??集中进行教育，如利用工休座谈会进行宣教；根据病人的不同职业、文化、所处环境、心理等个体差异，有针对性地进