健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析 顾芳.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析 顾芳 江苏省无锡市锡山人民医院分院（安镇安国路158号） 214000 　　摘要：目的：探究对消化内科住院患者行健康教育模式护理的应用可行性。方法：选取2015年2月至2016年2月我院收治的84例消化内科住院患者作为此次研究对象，按照入院时间将其分为常规组和观察组，每组42例，常规组患者行以常规护理干预，观察组患者在常规护理的基础上行健康教育模式护理干预，对两组患者护理前后的焦虑和抑郁评分进行比较。结果：护理后，观察组患者的焦虑和抑郁评分明显低于常规组，经过统计学分析，差异有意义。结论：对消化内科住院患者行健康教育模式护理可有效缓解其焦虑和抑郁情绪，值得推广。 　　关键词：健康教育模式；消化内科住院；可行性 　　 　　 　　随着人们的生活方式不断变化，消化内科发生疾病的概率也随之增加，住院患者数量上涨，使临床护理工作量和难度增加，临床护理工作以改善患者的生存质量为主[1]。基于此，本次选取我院收治的84例消化内科住院患者作为研究对象，探究对其行健康教育模式护理的应用可行性，报告如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　选取2015年2月至2016年2月我院收治的84例消化内科住院患者作为此次研究对象，按照入院时间将其分为常规组和观察组，每组42例，常规组男25例，女17例，年龄介于20-67岁，平均年龄为（42.2plusmn;1.3）岁；观察组男24例，女18例，年龄介于21-66岁，平均年龄为（42.1plusmn;1.4）岁。两组患者在一般资料方面均无明显差异，Pgt;0.05，可以进行比较。 　　1.2护理方法 　　常规组患者行以常规护理干预，包括测试相应指标并做好记录，安排饮食、卫生护理等。观察组患者在常规护理的基础上行健康教育模式护理干预：①患者入院时，主动与患者进行沟通，取得其信任，同时就家属探视时间、治疗和护理工作人员等内容向患者进行讲解，保证患者对住院情况有初步了解。②通过一对一的健康知识教育形式，告知患者发病原因、治疗措施等，对其错误认知进行及时纠正，重构疾病认知，促进治疗依从性的提升。③向患者及其家属发放健康教育手册，嘱其查看，按照患者文化程度用通俗的语言进行教育。另外，利用动画、视频的方式将教育内容直观展示给患者。 　　1.3临床观察指标 　　对两组患者护理前后的焦虑和抑郁评分进行对比，当分值gt;50时，表明患者焦虑和抑郁不良情绪严重，评分数值越小，说明不良心理越轻。 　　1.4统计学方法 　　本文针对健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析使用SPSS19.0统计学软件对相关数据进行分析与处理，计量资料则以（ ）的形式来表示，通过t对其予以检验，只有满足P＜0.05时，才可认为差异在统计学当中存在意义。 　　2结果 　　观察组患者的焦虑和抑郁评分明显低于常规组，经过统计学分析，差异有意义。详见表1： 　　 　　3讨论 　　近些年，临床护理工作由单一的护理模式向综合护理模式转变，健康教育逐渐发展成为护理工作中的重要组成，广泛应用于临床护理中[2]。消化内科住院患者多是因工作压力、生活习惯等方面因素发病，临床常见症状包括恶心呕吐、腹痛腹泻等，影响患者日常生活和工作，并且很多患者对疾病和治疗的相关知识认识不足，存在长期的吸烟、饮酒、缺乏锻炼等不良生活习惯，心理状态不佳???所以需要健康教育护理使其生活质量提升[3]。护理人员需重点讲解健康相关知识，告知患者临床症状和药物治疗等内容，使患者主动积极的配合医生治疗，为患者制定作息时间表和饮食计划表，避免多种并发症的发生。同时指导患者掌握自我护理方法和检测方法，以应对紧急突发事件，重视后期复查[4]。健康教育在临床护理中的应用不仅使患者全面了解了疾病知识，而且提升了心理健康水平，以积极的态度应对生活和工作中的压力，良好生活习惯的自觉养成，保证了治疗效果。 　　结语： 　　总而言之，对消化内科住院患者行健康教育模式护理可有效缓解其焦虑和抑郁情绪，使其生存质量提升，值得临床应用并推广。 　　参考文献： 　　[1]王俊文.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].环球中医药，2013，01（02）：78-78，79. 　　[2]孙华.探讨在消化内科护理中健康教育的应用体会[J].中国现代药物应用，2015，01（01）：198-199. 　　[3]王岚，朱燕，邹静等.健康教育处方在消化内科住院患者中的应用[J].中华现代护理杂志，2011，17（24）：2882-2884. 　　[4]刘延玲.健康教育模式在消化内科住院患者护理中可行性[J].心理医生，2016，22（06）：184-185.