充分认识网络在语文教学中的可操作性.docVIP

精品论文 参考文献 充分认识网络在语文教学中的可操作性 朱远奇（叙永县赤水镇中心小学叙永646400） 　　由于中国的互联网兴起比较晚，大部分国人对这一新生事物的认识还处在不够的阶段。因此，我们无论走到哪里，都不难听到这样的话语：我的孩子昨天又上网了，我们班的某某学生又上网了……家长、老师都谈“网”变色，引起一些不必要的恐慌。其实，我们稍微冷静的思考一下，便可以发现，原来学生对网络是那么的有兴趣，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”他们正在不断地探索网络这一全新的神秘世界，这不正是一个民族、一个国家所需要的吗？ 　　作为一名语文教师，利用网络资源教学的一个得天独厚的优势在于学生有兴趣的情况下能超越时空的限制，还有助于开拓他们的视野，丰富学习材料，培养他们信息的获取能力和信息的利用能力，充分调动学生主动参与的积极性，让网络化的语文教学更具可操作性，避“堵”而重“疏”，我想，这才是我们应该深思的话题。 　　一、教会学生上网搜索查阅资料。 　　新课程改革要求教师指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。教会学生自主学习是新课标的一个重要精神，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。虽然学校里或家里可以上网，可不少学生都是打打小游戏，除此之外，便无事可做，连最简单的最基本的网络搜索都没用过。正好我担任了本班的信息技术课，于是我利用这契机教会学生使用网络引擎，并培养良好的上网习惯，最终让学生能自我学习，独立解决问题。目前网上搜索引擎非常多，如hao123 主页，百度、google 等。可以一一教会学生使用。语文教师可以适当的引导学生浏览这些对语文学习有帮助的网站。如果学生经常浏览这样的网页，阅读和语文有关的文本，潜移默化中提高语文素质，我们又怎么会担心他上网呢？ 　　二、合理利用校园网，提高学生的读写能力。 　　经过大家的努力，我们学校已经搭建了校园网络，为教师教学提供了良好的平台，但学生使用的并不多，网络功能还未完全利用，尤其是互动论坛没有发挥教育教学的重要作用。语文教师进行课程整合和网络教学，这里是不错的舞台。 　　阅读和写作是语文的基本能力，也是语文教学的重头戏。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，写作是运用语言文字表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。但在传统的语文教学中都有其很大的欠缺。小学生的学习资源极其有限，这是学生课外阅读量不足的一个最重要的原因。语文教师应根据学生的具体情况，适时的在论坛推荐张贴文化品位高的、难易适当的课外阅读文本，也可以发动学生转帖自己读到的精华作品，将校园论坛打造成一个资源丰富的网上图书馆。 　　我也正在筹备校园论坛的相关栏目，相信不久就能成为学生的阅读乐园。除了资源的丰富性以外，论坛阅读的好处还在于能及时的开展多种读书活动，及时评、读后感、作品讨论等可以跟帖在原作的后面，这样学生就能分享阅读乐趣，交流阅读成果，从而共同提高阅读能力。 　　三、适当地借用语音聊天工具，训练学生的听说能力。 　　口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。小学语文口语训练的最大不足是学生的口语实践欠缺，往往是理性认识高，实际说话能力弱。这一方面是应试心理影响着人们的重视度，另一方面是小学口语训练的基本条件不够。一些专业的有声阅读网站有较好的口语素材和朗读资料，为学生听读提供了模拟的对象；语文在线网站也有专门的普通话朗读作品可供学生学习。学生上网大多喜欢聊天，现在的聊天工具都具备语音聊天功能，语文教师若能借用过来，将是很好的听说训练工具。 　　四、通过电子邮件等手段进行网上及时辅导活动。 　　网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为小学生的社会交往提供了更为广泛的机会。可让学生利用快捷的电子邮件和QQ 等聊天工具与他人进行远距离交流，这种他们喜欢而又熟练的交往方式可使学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。调查显示，53％的人上网是为了向外发布信息。 　　QQ 是学生常用的向外发布信息的工具，若能加以利用也是很不错的学习辅导方式。QQ 群能使同一爱好者聚集在一起进行交流、讨论，语文教师可以通过创建班级QQ 群举行语文专题讲座、辩论会和网上答疑等。使学生的参与人数大大增加，参与的激情大大提高。 　　总之，我们应该充分地认识到网络可以拓展当今学生受教育的空间，让学生接触到了多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光；他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统线性思维固有的死板和狭隘。 　　对于语文教师来说，只要坚持学科原则