全面实施创新教育，提高学生实践能力.docVIP

精品论文 参考文献 全面实施创新教育，提高学生实践能力 ——浅谈对职中英语教学的几点思考与建议 司秀燕　山东省阳信县职业中专　251800 摘　要：随着职业教育改革的深化，中职学校更加注重学生能力的培养，具体到英语教学课堂上，就是着力培养学生运用英语进行实际交际的能力，然而，“哑巴英语”现象却普遍存在，对此，我在教学实践中结合实际情况进行了一些探索，并提出了几点不成熟的建议，希望对以后的教学活动有所裨益。 关键词：职中英语　创新　实践能力 现如今，国家倡导素质教育，素质教育不仅要求教师向学生传授知识，更要提高学生的综合素质，尤其是学以致用的能力。这就要求教师在把握教材灵魂的前提下，要注重创新教育模式，注重培养学生能力。具体到英语教学课堂上，就是要求教师以培养学生对英语的综合运用能力作为主要目标，使学生不仅能考出高分数，更要说出好英语，具备一定的情景运用能力。 然而，在英语教学中，却始终有这样一个困扰，那就是“哑巴英语”现象：学生学习了几年英语，有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会说。“哑巴英语”现象在中国学生当中很普遍，即便是很多英语成绩不错的学生，也很少能熟练运用英语，这主要是传统的英语学习模式——机械的死记硬背导致的。由于职校学生普遍英语基础较差，这一现象更加突出。 鉴于此，笔者以新的《英语课程标准》作为理论依据，结合教学实际，在教学实践中做了一些探索。 一、注重初中与职中的衔接过渡 新学期伊始，我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一个月左右的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习，使他们尽快适应职中英语教学。具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题，使他们确立“每天进步一点点”的学习目标，树立提升自身英语素质的信心。另外，课后还要与学生加强沟通，尽快和学生熟悉起来。 二、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养???生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习过程中产生两极分化的现象。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如元旦晚会就是一个很好的平台，在拉近老师和学生距离的同时，让学生喜欢上与老师交流，并把这种兴致带到课堂上来。 三、英语教学贯彻交际性原则 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则，也就是要把教学活化为实际，可以采用的方法有如下几点。 1.建立“课前五分钟会话”制度，培养课堂交际氛围 如一进课堂我说:“Itrsquo;s nice to see you again./Itrsquo;s fine today，isnrsquo;t?/How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 2.尽量坚持让学生作duty report 这一做法初中就经常采用，然而到了职中仍然要坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体做法是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。 3.适当让学生表演对话或课文内容 针对近期所学内容，布置学生课后分组进行讨论排练，然后再搬上课堂表演，并让其他小组对他们的表现进行打分，各小组间形成竞争之势，这一举措不但可以提高学生的主动性和积极性，而且极大地锻炼了学生的口语能力和情景运用能力。 4.定期举办英语课外活动 根据学生的生理、心理特点，我组织一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：（1）组织讲座，开展词语接龙比赛，激发学生拼写单词的兴趣。（2）开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。（3）结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。 以上就是我在英语教学实践中探索总结出的几点不成熟的建议。我始终坚信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。在教学中，我将继续探索教学方法，不断提升自身水平，争取让每一个学生都能在轻松快乐的学习氛围中最大限度地吸取知识的营养，让学生真正爱上学习，我相信那才是真正成功的英语课堂。 参考文献 [1]朱慕华《走进新课程与课程实施者对话》.北京师范大学出版社。