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精品论文 参考文献 关于体育课中学生学习兴趣的研究 江西省赣州市安远县三百山镇中心小学　342104 摘　要：在体育教学过程中，如何培养学生的学习兴趣是体育教师的一项重要任务。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。 关键词： 体育教学　目的性教育　改进教学方法 一、进行目的性教育 心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的。练习有明确的需要，具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平的提高有重要影响。要想提高其它项目如铅球、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等素质在内。而短跑又是我们的教材内容，就更应该努力提高它的成绩了。通过上述启发使学生明确努力的方向、追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。 二、不断丰富教材内容 1.科学性。 在教学上要做到难易合理、新旧教材搭配得当。 一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和运动负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、测试和力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。 2.趣味性。 教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射。换句话说，就是采用新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣。 3.难度性。 有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。采用多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学习速度，提高了学习效率。 三、不断改进教学方法，更新教学手段 在体育教学中，必须有学生的积极参与。要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师就应根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣。 1.创设教学情境。 可用感情激发学生的学习兴趣。教师在教学中创设和利用特定的教学情境，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂、震撼其心魂，达到以情激情、以情育情之目的。 2.开设游戏情境教学。 为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的兴趣。平时要多利用丰富多彩的游戏活动培养学生对体育游戏的兴趣。体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能，而且内容丰富，形式多样，生动活泼。根据学生年龄特点和教材内容的要求，可制作一些既符合教学要求又符合学生年龄特点的卡片、动物头像，设置在体育游戏中。 四、正确的示范及讲解 根据学生情绪不稳定、注意力不集中、练习的积极性和自觉性不持久的特点，教师在教学中应进行正确的示范和生动简练的讲解，进一步诱发学生的学习兴趣。 1.充分利用多媒体教学进行示范动作。 本人通过这几年的摸索，如果采用现代教育技术（即多媒体教学），能使学生建立清晰的动作表象。因为清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作、形成概念、记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。 2.生动的讲解。 由于体育课的时间有限，任务重，不可能也不应该长篇大论，滔滔不绝地由教师讲解，所以教师讲话务必力求简明扼要、条理清楚、重点突出，讲解分析???形象生动、新鲜活泼、富有鼓动性和幽默感。 参考文献 [1]张建祥 浅谈体育课的兴趣.北京体育大学学报，2001年，3月。 [2]陈国恒 体育心理学，2007年，3月。 [3]李国辉