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精品论文 参考文献 关于职业教育中的英语教学分析 曲　丽　山东省淄博市周村区职业中专学校　255316 摘　要：近年来，随着国家大力发展职业教育，职业类的英语教学也在转变传统教学理念以适应职业教育的发展。但是职业教育中的一些现状，严重制约着我国职业教育中英语教学的发展。作者本人从现阶段职业类学校英语教学的现状出发，结合本人所在学校实际状况，提出了自己的看法。 关键词：职业学校　英语教学　现状　改革　趋势 随着当今世界的快速发展和中国多年以来对外开放的政策，英语作为一门国际性的通用语言，发挥着越来越重要的作用。同时，英语也成为用人单位衡量人才的一项重要的标准。然而，职业学校英语教学却并没有紧随这样一种趋势，仍然停留在传统的教学模式里面。研究职业英语教学的现状和未来的发展趋势，对职业类英语教学的发展具有重要意义??? 一、当前职业学校英语教学的现状及应对策略 1.学生因素 职业学校的生源大都是初中学校里面所谓的“后进生”，成绩不理想，尤其是在英语学习方面。初中甚至是小学时起老师和家长就对其期望不高，形成了这一部分学生学习英语的心理障碍。 如何消除学生英语学习的心理障碍呢？本人的观点认为，首先应当增强学生的自信心。职业类学校的学生普遍存在着英语学习自信心不足的现象，他们认为老师是不会喜欢学习不好的学生的。我们应当在开学之初就让学生认识到“学校不放弃你，你不要放弃你自己”的理念。本着不放弃每一个学生的原则，在英语课堂中及时的对每一个学生进行表扬。渐渐地，学生学习英语的恐惧心理就会消失。同时作者本人所在的学校也正是由于坚持贯彻这样的一个理念，学校现在的招生规模越来越大，并且成为了全国的千所国家级改革发展示范性学校。 2.教师因素 （1）教师的自身素质欠缺，影响了学生学习英语的积极性。 职业学校的英语教育与普通高中教育不同，职业学校的英语教学要求英语教师对学生有更强的耐心，要求老师们更加热爱学生。然而有的英语老师对学生自身素质不高，课堂教学中也不注意教学语言，例如会出现“这么简单的问题你怎么也不会呢？”的评价语言。久而久之，学生便会产生排斥英语学习的心理。 那么怎样才能提高英语教师自身素质呢？我认为，首先应端正英语教师的工作态度。教师的工作态度决定了英语教学的水平。只有端正工作态度，才会热爱学生并且认真负责任地教好学生。其次英语教师要学会及时地表扬学生。对学生的回答要及时给予充分的正面评价。 （2）教师的教学方式单一，影响了学生学习英语的积极性。 目前，职业学校的英语教学大多还是采用传统的教学方式，照本宣科。职业类的学校学生在这样的教学模式下已经经历了很多年，那么多年没有学好，在职业学校三年你就能学好？笔者所在学校的英语教学采用的是分层次教学和分组教学的的模式，把学生按照不同的英语成绩分成不同的小组，每个小组每节课的教学要求也不相同，这样英语老师在教学的时候就能根据学生的具体情况来组织和完成教学，学生也能在学习当中体会到学习的乐趣。这就相当于全球比较有名的英语培训机构“英孚”，给学员评测分级之后才开始学习，网络口语课堂也是采用分级的方式进行，这样学员在学习当中就会感到自己和别人是平等的，从一定程度上激发了学员的学习热情。 3.教材因素 尽管笔者所在学校的英语教学模式还算优秀，但是教材却严重滞后，限制了英语教学的改革发展。我们所采用的教材是省编教材，属于公共英语的范畴，与学生所学专业基本毫无关联，学生不感兴趣，老师也教得没劲。上课时认真听讲的寥寥无几，尽管我们采用任务教学、驱动教学和分组教学的方式，但是仍然没有最大限度地激发起学生学习英语的热情。因为学生们认为，学这样的英语对于他们来说作用微乎其微，于是便渐渐丧失了学习英语的热情。 据笔者了解，南方像江苏浙江上海那边的职业类学校大多采用的是专业英语的教材，公共英语课只是作为一名公共选修课，并且公共英语采用的是上大班的一些形式，有条件的学校还聘用外籍教师来上公共英语课，这样学生们所学的内容就会实用化，节约了教师资源，也激发了学生学习英语的热情。 二、结束语 职业学校的英语教学是复杂和有挑战性的。在对职业类学校的英语教学现状进行分析研究和对英语改革的发展趋势上面，我们一定要根据职业类学校学生的特点，结合职业类学校教师的实际情况和学校专业设置等情况，力求使职业类学校的英语教学达到一种有效、实用和结合实际的目的。 参考文献 [1]夏纪梅 现代外语教学理念与行动[M].北京：高等教育出版社，2006。 [2]文秋芳 英语学习者动机、观念、策略的变