创设五种情景，让学生进入数学学习新空间.docVIP

精品论文 参考文献 创设五种情景，让学生进入数学学习新空间 山东省郯城街道办事处初级中学 于长安 新课程理念下的数学教学的最大特点是体现素质教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。因此，我们教师在教学中努力创设各种模式的教学情景，让学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识的意义。在好的问题情境下，主动建构新知识，积极参与交流和讨论，不断提高学习能力，发展创新意识。 一、创设游戏情境．给学生制造愉悦的空间 初中学生特别是初一学生，年龄仍然比较小，上课时，集中注意的时间较短，稳定性差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果，实现学生愉快地接受知识。如进行《整式的加减》这部分教学中同类项的概念时，我创设这样一个找同类项的游戏：课前准备几张写有单项式的卡片，其中有几组是同类项，把这些卡片一一分给学生，每人一张，然后按同类项作为朋友的规则进行找朋友游戏。学生对这种活动比较感兴趣，积极参与的意识很强，由活动而使学生较快地接受知识。 二、创设生活情境，让学生产生联想的空间 数学新教材注重实际，贴近生活，从学生身边的、感兴趣的事物入手，使知识的发生过程