初中数学课堂“精讲点拨”技巧的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学课堂“精讲点拨”技巧的探讨 陈春花　新疆生产建设兵团第四师六十三团中学　835206 摘　要：“精讲点拨”是一种微妙的课堂教学艺术，在初中数学教学中巧用“精讲点拨”技巧能诱导学生思维，启迪学生智慧，引领学生找准问题解决的突破口，使其在突破传统思维束缚，实现高效解题、高质学习。精讲点拨具有启发诱导价值，切忌随意任意地点拨与督导。本文探讨了在初中数学教学中运用“精讲点拨”技巧的有效策略。 关键词：初中数学　精讲点拨　有效策略 一、基于教材重难点，有针对性地“精讲” 初中数学是一门知识性与逻辑性兼备的课程，知识繁杂琐碎，晦涩难懂的特点需要教师实现高效“精讲”，细致点拨。但初中数学教材内容繁杂广阔，面面俱到式的精讲不仅不能起到提升教学效果的目的，一定程度上还会引起学生不自觉的反感与抗拒，甚至会使学生混淆重难点，迷失学习方向。因此，教师要在认真钻研初中数学教材的基础上，明晰教材重难点，进行有针对性的“精讲”。例如，教师在钻研教材时应明晰以下问题；哪些是重点，哪些是难点，哪些是学生的薄弱处，哪些内容具有典型性、哪些是学生的易错易混处等。明晰了这些问题，教师就可以基于教材重难点、学生易错易混点，强化精讲力度，有针对性地实现对这些内容的全面精讲。这样既节省了时间，提升了效率，又为学生学习指明了方向，一举两