初中文言文教学导语设计例谈.docVIP

精品论文 参考文献 初中文言文教学导语设计例谈 福建省龙岩市第七中学　364000 摘　要：文言文教学对于传统文化的继承有着特殊的作用，而现在初中文言文教学的现状却不容乐观。本文探讨教师在文言教学中如何通过导入创设生动活泼的课堂，进而激发学生学习文言文的兴趣，从而提高课堂效率。 关键词：优化教学　激发兴趣　夯实文言基础 文言文教学在初中语文教学中占有极为重要的地位。文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体，学生学习文言文，事实上也就是对中华文化最直接的传承。但是初中文言文教学现状令人担忧，长期以来文言文教学处于教学方法老、进度慢、费时多、效果差的状态。毕竟文言文离我们的生活较远，文言文的字词和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平、语言习惯距离也很大，学生较难懂，认为文言文枯燥无味。因此许多学生对文言文不感兴趣，甚至厌恶、畏惧，采取消极的态度对待文言文的学习。 针对文言文教学的这一现象，教师应调动所有积极因素，采取多种途径，优化教学过程，让学生喜欢文言文，从而提高教学效果。精心设计导语应该是优化文言文教学过程的一个有效途径。 教师在上文言文新课前，如果能通过某种精心设计，应用巧妙的导入手段，创设出与新课相适应的学习情境与氛围，就能调动起学生的学习兴趣，激起学生高涨的学习热情和强烈的求知欲望，并把学生的注