初中语文课堂“导语设计”的有效探索.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文课堂“导语设计”的有效探索 刘　琼　贵州省贵定县第三中学　551300 摘　要：著名特级教师于漪说过：“课的开始，其导语就如提琴家上弦、歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了好的基础。”好的导语是保证学生在课堂教学中听好课的首要条件，所以，教学中教师应在学生进入教室情绪尚未稳定、注意力尚未集中之前，用适当的导语使学生的注意力尽快集中到课堂知识中的学习上来。那么，设计导语的要求和方法都有哪些呢?本文作者根据多年的教学实践经验作了有效回答。 关键词：语文　导语设计　探索 设计导语不可为了使学生产生兴趣而离题万里，也不可耗费相当的笔墨而冲淡教学。为达到这一目的，设计导语应具有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性等等。 一、语文导语设计的基本要求 1.有针对性地设计导语。如教学《智取生辰纲》这一课时，我设计的导语是这样的：同学们都读过《水浒传》这本书吗？哪个英雄好汉给你留下了深刻印象？(学生自由回答。)今天我们就来讲讲青面兽杨志的故事，看看他是怎样丢失生辰纲的。 2.有启发性地设计导语。具有启发性的导语可以发展学生的思维能力。教师在上课伊始就运用有启发性的导语来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对新知识、新内容的热烈探求。如我在教学《应有格物致知精神》一文时，导语是这样设计的：我