利用“信息”激发学生探究物理的动力.docVIP

精品论文 参考文献 利用“信息”激发学生探究物理的动力 张国宾　山东省昌乐县红河镇中学　262400 通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息，如“具有挑战性的问题”、“学生生活中以及科技和社会中的有趣事例”，它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断地进行探索，从而产生探究的动力。 那么在物理教学中如何利用信息来激发学生的探究活力呢？对此我进行了以下的教学尝试： 一、借鉴身边的“生活”信息，让学生体验探究的乐趣 例如在学完初二内容《大气压强》后，我是这样设计教学的：先提出一个问题：“你们在打吊针的时候，有什么发现吗？” 问题一出，学生们就议论开了，通过几分钟的讨论、归纳，并结合自己的亲身经历，他们总结出了以下几个发现： （1）输液瓶口插了两根管子。 （2）药瓶要吊在高处。 （3）输液瓶如果挂得太低，或输液瓶里没有了药液，血会倒流。 （4）药瓶中的药液是匀速滴注的。 对他们的发现我作了高度的评价，并对此原因表现出了很大的兴趣。可能是受我的影响，学生的探究热情也很高涨。为了更好地解决这几个问题，我把学生分成了几个小组，先通过组内讨论共同拿出一个最佳的答案，然后进行组际交流。随着讨论甚至争论的不断展开