利用农村丰富乡土资源，探索生活化习作最佳途径.docVIP

精品论文 参考文献 利用农村丰富乡土资源，探索生活化习作最佳途径 利用农村丰富乡土资源，探索生活化习作最佳途径 　　范彩霞 张保战 　　（微山县张楼乡中心小学，山东 济宁277607） 　　为探讨习作教学的最佳途径，提高习作教学效率，我们立足农村小学实际情况，对习作教学进行了专题研究，在研究过程中有一些点滴体会愿与读者商榷。 　　一、当前农村小学习作教学的现状 　　在农村小学，由于受条件限制，教师习作教育理念还相对滞后，甚至有些教师还受多年来习作教学习惯的影响，不明白什么是 “习作”，不清楚小学生习作的目的，对小学生提出过高的要求，导致学生怕习作，烦习作的心理普遍存在。去年，我们对100名小学生问卷进行了调查，结果有60%的学生存在这种现象，从对学生习作作品分析来看，30%的学生习作无素材。45%学生习作语言空洞，35%的学生不能表达真情实感。这不能不引起我们深刻的反思。那么怎样才能解决上述问题呢？笔者立足农村小学实际，和部分教师对此进行了研究探讨，主要从利用农村丰富的乡土资源谈一谈自己的点滴体会： 　　二、利用农村丰富乡土资源，探索生活化习作的最佳途径 　　学生习作内容应当是学生生活内容（包括现实和幻想）的反映，我们研究“生活化习作”的教学，从农村学生生活实际出发，构建习作教学内容的新体系，也就是要解决“教什么”的问题。在农村，有着丰富的的乡土资源，这为我们“教什么”提供