在看、想、听、说、做中培养学生的探究能力.docVIP

精品论文 参考文献 在看、想、听、说、做中培养学生的探究能力 杨春华　广西柳州市第二十三中学　545008 　　摘　要：新课程教学改革的全面实施，对进一步发展中学生物实验教学具有重要意义。生物教学过程中加强学生探究能力方面的培养是促进生物教学发展，实现学生综合素质提升的重要前提。结合生物教学课堂实际情况，探究学生探究能力培养过程中产生的问题，分析如何培养学生探究能力有效途径是本文的探究重点。 　　关键词：生物教学　探究能力　看想听说做 　　随着新课改教学环境的形成，学生综合能力培养已经成为了当前教育要求重点内容。学生应当掌握生活当中一些常见现象，包括种子发芽等内容。为此，在生物课堂当中教师应当通过培养学生看想听说做等形式完成对学生的能力培养以及兴趣的提升。通过这种方式能够有效提升学生的自主学习探究能力提升，实现我国教育水平不断提高。 　　一、生物教学中存在的问题 　　1.学生主动性学习能力不强 　　我国倡导的是全面提升学生综合素质，实现素质教育发展。但是面对当前的实际情况，我国教学环境之中，学生在看、想、听、说、做等方面的能力都有待加强。教学模式仍然是以教师为主的课堂形式。教师提出问题，学生只能够依据教师的问题进行定向模式的思考。无法形成具有创新意识能力的培养特征。这也就与我国倡导的素质教育发生了背离。 　　2.教学思路单一 　　生物实验课程主要是为了培养学生能够形成对生物科