教学设计的理论基础及案例.pptVIP

* 黄莉敏 资源与环境科学学院 地理教学设计理论基础 及案例 高中新课程省级培训 教学设计发端 教学设计学的构想来源 杜威 桑代克 教学设计发端 教学设计概念的产生追溯 什么是教学设计 许多教学设计理论大师给予了不同的界定： 加涅在《教学设计原理》（1988年版）中界定为：“教学设计是一个系统化（systematic）规划教学系统的过程”。 布里格斯：“教学设计是分析学习需要和目标以形成满足学习需要的传送系统的全过程”。 国内学者认为：“所谓教学设计，就是为了达到一定的教学目的，对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。” 什么是教学设计 什么是地理新课程的教学设计？ 什么是教学设计 指在进行教学活动之前，运用现代教学设计理论，以地理新课程理念为内核，以促进学生的有效学习为目的，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。 地理新课程教学设计内涵既应承继以上通识概念的本质特征，又应考虑地理学本身特性，界定一种适宜的概念。 教学设计意义 教学设计的理论基础 系统理论 教学设计是一个系统 系统内含多种教学因素 在教学设计时，可利用系统科学整体原理、有序原理、反馈原理，有效整合各种因素，使教学设计合理有效，教学系统良性运行。 教学设计的理论基础 讨论 在“海水的运动——洋流”一节，教学目标“探究洋流