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33等差数列的前项和(一)
3.3等差数列的前项和(1)
黄冈中学 潘际栋
一.教学目标:1.掌握等差数列前n项和公式及其获取思路.
2.会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题.
n项和公式的理解、推导及应用
三.教学难点:灵活应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题.
1.等差数列的通项公式
2.在等差数列中若,
则 .
今天研究的问题是:根据等差数列的首项(或第项),项数,公差,求前和,先看例子:
1.高斯小学巧算 1+2+3+4+…+100.
2.一堆钢管共7层,第一层钢管数为4,第七层钢管数为10,且下一层比上一层多一根,问一共有多少根钢管?
3.箱子里有101粒珠子,甲、乙两人轮流从箱子里取珠,每次取1-9颗珠子,谁取到最后一颗珠子,则此人获胜.现甲先取,乙要想获胜,他应采取什么样的策略?
(二)新课讲解:
1.等差数列的前和:
(1)问题:在等差数列中首项,公差,求……+.
……+……+
……+……
∴ ,
∴ ,
又∵, ∴.
(2)等差数列的前和的求和公式:.
说明:(1)在等差数列前项和公式及通项公式中有,,,,五个量,已知其中三个可以求出另外两个.当已知首项,末项,项数时,公差时,用公式;当已知首项,项数,公差时用公式.
(2),
设 ,上式可写成,当(即)时,是关于的二次函数式(常数项为0),那么在二次函数的图象上(而其通项是直线上一群孤立的点).
(3)由可得到结论:当时,有最小值;当时,有最大值;
(4)数列为等差数列的充要条件是前项和(为常数).
2.例题分析:
例1.某长跑运动员7天里每天的训练量(单位:m)是:
7500 8000 8500 9000 9500 10000 10500 这位长跑运动员7天一共跑了多少米?
解:这位长跑运动员每天的训练量成等差数列,记为,其中=7500,=10500.
根据等差数列的前项和公式,得
答:这位长跑运动员7天一共跑了63000米
例2.等差数列,,,,……前多少项的和是?
解:设题中的等差数列为,前项和是,
则,,,
则,
所以,,(舍).
答:等差数列,,,,……前项的和是.
例3.求集合的元素个数,并求这些元素的和.
解:由,得,故集合中的元素共有14个,将它们从小到大列出,得,
,,,……,.
这数列是等差数列,共有项,记为,其中,,
所以,,
答:集合共有14个元素 ,它们的和等于.
例4.设等差数列5,,第项到第项的和为,那么取最小值时,求的值.
解:按题意,可得,由,
,时,取最小值.
六.课堂练习:1.课本练习,.
2.(1)在等差数列中,若,求(答案:);
(2)在等差数列中,前10项和是前5项和的4倍,求︰=
(答案:1︰中,,,求 (答案:).
七.课堂小结:1.能推导等差数列的前项和的两个公式;
2.掌握等差数列的前项和的两个公式;
3.会初步运用等差数列的前项和的两个公式.
八.课后作业:习题3.3 第1,2,3题
九.板本设计:
课题 公式:
推导过程 例题
十.本节课外拓展
背景知识与课外阅读
我国数列求和的概念起源很早,古书《周髀算经》里谈到“没日影”时,已出现了简单的等差数列;《九章算术》中的一些问题反映出当时已形成了数列求和的简单概念.
到南北朝时,张丘建始创等差数列求和解法.他在《张丘建算经》里给出了几个等差数列问题.
例如:“今有女子不善织布,逐日所织的布以同数递减,初日织五尺,末一日织一尺,计织三十日,问共织几何?”
原书的解法是:“并初、末日织布数,半之,余以乘织讫日数,即得.”这个解法相当于给出了等差数列的求和公式
再如:“今有女子善织布,逐日所织的布以同数递增,初日织五尺,计织三十日,共织九匹三丈,问日增几何?”
书中给出了计算公式 ,这个公式等价于现今中学课本里的公式: .
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