中学数学教学论文逆向思维能力的培养论文：中学数学教学中逆向思维能力的培养.docVIP

中学数学教学论文逆向思维能力的培养论文：中学数学教学中逆向思维能力的培养 中学生的主要数学能力是逻辑思维能力，是借助概念、判断、推理等所进行的思维活动。最简单的逻辑思维分为正向思维和逆向思维思维。正向思维，它是沿着某些常规去分析问题，按事物发展的进程进行思考、推测，是一种从已知进到未知，通过已知来揭示事物本质的思维方式；逆向思维是对已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。 我们最常用的思维是正向思维，容易忽视逆向思维。事实上逆向思维在解题中和正向思维处于同等的地位。而在教学中，学生思维品质的好坏，直接关系到学生能力的提高，而思维的灵活性制约着智力的发展，多向思维又是思维灵活性的保证，逆向思维是多向思维的重要组成部分，在数学教学中学生逆向思维的培养要注意以下几点： 首先，注意学生的基础知识与基本技能是否扎实。如果一个学生的双基越扎实，前面知识对后面知识的负迁移作用就越小，逆向思维也就越容易建立；只有具备大量的知识与技能才能从问题的不同方向和不同联系上去考虑问题。因此，培养学生的逆向思维能力，必须以扎实的双基为前提，否则会弄巧成拙、事倍功半。 其次，精心设计培养学生逆向思维能力的方法。我们只有在夯实学生双基的前提下，顾及学生年龄、心理发展特点和接受能力，精心设计培养学生逆向思维能力的方法，才能使学生的创造性思维得到发展。比如：对于很多习题，只要改变某些条件，或将条件和结论相互对调