中学语文论文四环节作文教学论文：四环节作文教学模式的思考与评价.docVIP

中学语文论文四环节作文教学论文：四环节作文教学模式的思考与评价 摘要：四环节作文教学模式在当代语文教育界影响很大，但也存在质疑之声。究其原因，主要是对这一教学模式缺乏深刻的认识和在具体运用上出现了偏差。所以应重新对其进行思考与评价，重新认识和看待“违反自然”和“客观需要”的关系、“教师指导”和“学生独立构思”的关系、“与人规矩”和“使人巧”的关系。 关键词：中学语文；作文；四环节作文教学 所谓四环节作文教学模式是指按命题、指导、批改、讲评四个阶段训练学生作文。这一作文模式，对当代语文教学影响深远。但是，随着教学思想的变化和教学改革的深入，有一些研究者对四环节作文教学模式提出了质疑。如有研究者认为，“这一模式给中学作文教学带来深远的消极影响，应该探讨更为科学的作文教学模式。”[1]这种观点的语意十分明确：四环节作文教学模式是“不科学”的，应该彻底铲除。 四环节作文教学模式难道真的像有些研究者说的那样“罪恶昭彰”、一无是处吗？笔者不想采用“非此即彼”的极端态度，而是想用辩证的观点去分析和认识，重新审视四环节作文教学模式所涉及的几个关系。 一、“违反自然”和“客观需要”的关系 张中行说：“课堂作文是采用他人命题、自己成篇的形式，这种形式虽然像是违反自然，却有客观需要作为基础。”[2]有人指责四环节作文教学模式以教师为本位，主要说的就是“命题”这个环节。这里指的命题，既包括全命题、半命题、