民办院校大学生心理和谐教育现状及优化路径.PDFVIP

沈阳农业大学学报(社会科学版)，2012—07，14(4)：453—457 JournalofShenyangAgriculturalUniversity(SocialSciencesEdition)，2012—07，14(4)：453—457 民办院校大学生心理和谐教育现状及优化路径 于 江 (南京中医药大学 翰林学院，江苏 泰州225300) 摘要：民办院校是中国高等教育重要组成部分，在民办院校中开展心理和谐教育是德育工作的一项重要内容。当前，民办院校心理 健康教育缺少系统的心理和谐教育计划、行政管理色彩浓厚、心理和谐教育观念落后、教育方法单一。为此 ，必须加强重视民办院 校心理和谐教育，建立健全民办高等学校心理和谐教育管理网络。以“幸福感”作为民办院校心理和谐教育的内容。打造民办院校 特色校园文化品牌，为民办高等院校开展心理健康教育提供一种崭新的实施路径。 关键词：民办高等院校；积极心理学 ；心理和谐；心理健康；高等教育 中图分类号：G648．7；G479．3 文献标志码 ：A 文章编号：1008—9713(2012)04—0453—05 构建社会主义和谐社会一个重要方面就是促进人的心理和谐教育f1】。所谓心理和谐教育，就是指人内心的 平衡 自然、乐观愉悦、协调统一和对外界事物的平静适度、默契融洽和充满善爱的心理现象2[1。从教育层面讲， 就是要实现和谐教育，而和谐教育的着力点是要加强心理和谐教育，帮助学生形成健康的心理。民办院校是高 等教育的重要组成部分，为和谐社会的建设贡献着 自身的力量，但 由于诸多原因，导致民办院校学生与普通高 等学校学生相比存在诸多心理问题，影响着民办院校学生的心理健康。本研究就当下民办院校中开展心理健 康教育存在的一些问题，并结合中西方关于和谐心理教育的理论和实践，将心理和谐教育理论融人民办院校 大学生心理健康的研究，探索民办院校学生和谐心理教育新模式，帮助民办院校大学生树立心理和谐意识，为 民办院校开展心理健康教育提供一种崭新的途径，这对今后民办院校有效开展心理健康教育和思想政治教育 具有重要的理论意义和实践意义。 一 、 心理和谐教育的缘起 中西方对于心理和谐教育的研究在理论和实践操作方面由于受到心理学不同研究取向的影响，其发展经 历了从关注病态心理问题，到注重挖掘积极心理的过程 ，心理和谐教育也因此 曾经在较长时间内将矫正心理 障碍作为心理和谐教育的重点内容，直到20世纪末积极心理学将研究的视野转向了高等学校心理和谐教育。 美国心理协会前主席马丁 ·塞利格曼在 1998年的美国心理协会年度大会上，提出把建立积极心理学作为一项 重要任务积极推广 ，至此积极心理学逐渐引起世人的关注。积极心理学把研究重点放在人 自身的积极因素方 面，主张从人固有、实际、潜在和具有建设性的力量、美德和善端出发，提倡用积极心态对人的心理现象做出新 解读 ，从而激发人 自身内在的积极力量和优秀品质，帮助普通人或具有一定天赋的人，最大限度地挖掘 自己的 潜力并获得 良好的生活。目前，积极心理学课程已在美国一百多所高等学校开设，西方社会已将积极心理学的 内容应用于心理治疗，并把方向指向了提升人的幸福指数。我国心理和谐教育思想，早在 1906年教育学家王 国维所著 《论教育之宗旨》已有述及 ：在使人为完全之人物而已[31。何谓完全之人物，谓人之能力无不发达且调 和是也 !认为完全之教育在于智育、德育和美育三点。这与现在的心理和谐教育理念在基本意义上是一致的。 当前，和谐心理教育的思想主要借鉴了西方积极心理学的教育理念。孟万金在借鉴西方积极心理学基础上，认 为积极心理健康教育是根据构建社会主义和谐社会的需要而创立的以积极和发展为取向，有 目的、有计划地 增进学生和国民心理健康的理论和实践体系 ，主张继承和整合西方积极心理健康、积极心理治疗、积极心理 学、积极教育诸方面思想，充分吸收中国优秀传统文化中的和谐教育思想，形成中国特色的心理和谐教育体 收稿 日期：2012-02—27 基金项 目：2012年南京中医药大学翰林学院 “人才支持”项 目(HLXY2012015) 作者简介：于 江(1985一)，男。南京中医药大学助教。硕士，从事高等学校思想政治教育研究。 · 454· 沈 阳农 业 大 学 学报 (社 会 科 学 版 ) 第 14卷 系。欧阳永忠从道德的角