小学生开展有效课外阅读的经验.docVIP

精品论文 参考文献 小学生开展有效课外阅读的经验 李维强　甘肃省会宁县东关小学　730700 摘　要：在小学语文教学中，教师要多学习与此相关的教育理论，为学生设立明确的标准，让课外阅读顺利实现差别化。从教学方法和教学手段上来讲，教师要为学生创造合适的阅读环境，并在课内给予一定的指导，帮助学生掌握科学的阅读方法，不定期地举办一些与阅读相关的活动，使学生的兴趣能够长久地保持下去。 关键词：小学语文　阅读教学　课外阅读 一、明确标准，实现课外阅读差别化 很多教师存在一个思想上的误区，认为新课标对小学生课外阅读的标准和要求都是一样的，从而进行无区别的课外阅读，但是不同年级的小学生在认知方面是存在一定的差异的，如果按照统一标准开展课外阅读，会让一部分学生从课外阅读中收获甚少。因此新课程标准针对不同年级的小学生提出了不同的要求，例如1至2年级的小学生阅读书目是童话、寓言故事，从中获得初步的感情体验；3至4年级的小学生要读的书籍是优秀诗文并且需要背诵其中的名诗名句，课外阅读总数要不少于40万字；5至6年级的小学生开始涉猎记叙文、议论文、散文等，初步领悟文章基本的表达方式，能够流畅、有条理地表达和阐述自己的观点和意见，课外阅读总量要不少于100万字等。因此教师需要明确新课标对不同年级小学生课外阅读的要求，根据不同的要求制定不同的标准，实现课外阅读差别化，促进小学生整体课外阅读的进步。 二、创造条件，营造课外阅读环境 一个好的阅读环境的营造，可以激发小学生的阅读欲望，从而让大环境的熏陶带动小学生进行课外阅读，最终在班里形成一个良好的课外阅读氛围，让人人都爱上课外阅读。营造一个良好的课外阅读环境，首先要让小学生有书可读。一方面教师可以让学校图书馆走进班级，在班里建立一个图书馆，为小学生选择一些符合他们身心和认知特点的图书。这样做不仅可以让小学生读好书，而且便于小学生借书和读书。另一方面老师可以提倡同学们将自己喜欢的书放在图书馆里，实现资源共享，从而营造一个书香氛围，让小学生在课下有书可读。其次，要让小学生在思想上重视课外阅读。教师可以在班里的墙壁和走廊里贴一些有关读书的名言警句，例如“知识就是力量”、“书籍是人类思想的宝库”等，让小学生在有意或无意看这些名言警句时牢牢记住在心中。除此之外，老师可以在课堂上向小学生渗透课外阅读的重要性。最后，要让小学生有时间进行课外阅读。 这就要求老师在布置课外作业时要合理布置，减轻小学生的学业压力，让小学生有时间进行课外阅读。 三、课内指导，传授课外阅读方法 课外阅读作为阅读教学的延伸，老师应该在课堂教学中将课内阅读和课外阅读进行有机结合，培养小学生的阅读能力。 1.老师可以在课内阅读时教导小学生如何进行课外阅读，让小学生掌握课外阅读的方法，提高课外阅读的效率和质量，从而拓宽课外阅读面，掌握更多的知识。（1）明确读书步骤。读书时应该先看书名和目录，了解和掌握这本书大概的内容，在读的过程中有不懂的地方做一些标记，边读边思考，如果实在不理解可以通过请教其他学生和老师解惑。除此之外，还可以做一些读书笔记，将一本书读懂、读透、读得有收获。（2）教师可以教导学生学会精读、细读和泛读，掌握读书的不同方法，从而让学生学会根据不同的书选择不同的读书方法。如漫画、故事书可以选择泛读，科技类文章和历史文章可以选择精读，名著经典选择细读等，最终提高小学生的课外阅读能力。 2.教师可以引导学生结合课文查阅相关文献资料，让学生通过课外阅读获取答案，激发学生课外阅读的兴趣。 四、举办活动，提高课外阅读兴趣 小学生经常对一件事喜欢和兴趣保持的时间比较短，因为他们的生理发育尚不成熟，大概15-20分钟后，他们的注意力就会发生转移。因此老师需要通过举办一些活动，在提高小学生课外阅读兴趣的同时，保持学生对课外阅读的喜爱，从而让小学生逐渐养成定期定时进行课外阅读的习惯。首先，老师可以在每节课之前让每位学生轮流进行10分钟的讲故事或者与同学们分享一句话或者一本书的活动等。其次，可以举行一些比赛，通过竞赛引起小学生的课外阅读兴趣，例如作文比赛、读书笔记比赛、演讲比赛等。这些比赛的举行不仅可以提高小学生的课外阅读兴趣，也可以培养学生的竞赛意识，一举双得。 最后，老师可以加强和家长的沟通，让家长监督和记录小学生在家里进行课外阅读的时间的长短，每周在班里举办课外阅读之星的评选。除此之???，还可以每月举办一次亲子读书，让家长和子女一起读一本好书。特别是当前很多父母都忙于工作无暇照顾子女，同子女的关系比较生疏，这样做不仅可以让小学生主动进行课外阅读，也可以增强亲子关系，促