小学生语文作业的批改艺术.docVIP

精品论文 参考文献 小学生语文作业的批改艺术 河南省安阳市银杏小学 刘洁 〔摘要〕作业批改，是每个教师一项具体而艰巨的工作。它是教师检查教学效果，发现教学中存在的问题，从而及时弥补教学中的缺陷的重要手段。同时，它也是教师了解各个时期内学生思想状况的根据。因此，它也是教学中不可忽视的一门艺术。正确了解、恰当地利用好这门艺术，给教学工作带来的收益是不小的。因此，要注意研究语文作业的批改方法。 〔关键词〕小学语文作业批改 作业是教学中承上启下的一个重要环节。很多老师只重视作业的布置，忽视了作业的批改艺术。其实，从教学的角度来说，备课与评定是起点和终点。以教师单边活动为特点，上课与辅导居于起点之后，终点之前。以师生面对面的双边活动为特点，作业则居于五个环节之中，起承上启下的作用。而批改作业更是五个环节之中的成功缩影。讲究作业的批改艺术，不但减轻了老师的教学负担，更能调动学生完成作业的自觉性、积极性，从而达到作业的目的。 1 小学语文作业批改艺术策略 1.1采用多元评价方式，让学生参与作业批改。语文课程标准》明确提出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间互相评价相结合”。的确如此，教师可以让学生做完作业后选出自己认为做的最好的部分写上评语，评价语也可以用一些学生比较容易做到的笑脸、五角星表示。教学中，我们不难发现，教师在批改作业时可以根据学生这样的评价给予针对性的意见，给学生一些实质性的鼓励，让学生感受到自己和老师之间的平等性，以此提高学习的积极性，让学生在自我评价中学会评价，在参与批改中提升评价能力，对培养学生的自我学习、自我教育以及自我发展的个性品质极为有利。 他人互相评价也是作业批改艺术中的亮点，能够让学生有当老师的自豪感。实施中，我惊喜地发现孩子们很乐意做这件事情，边听老师的讲解边批改小伙伴的作业，小耳朵们听得特别认真仔细，生怕改错了呢！当孩子们拿到自己的试卷后，会特别用心地去看自己的试卷，尤其是错掉的部分，敏锐的他们会马上思考是否改错了，如此一来，又一次很好地巩固了知识点，这样不仅仅能够引导学生关注自己的每次作业情况，而且还给教师作业批改减少了不少负担，也可以促进学生订正作业的积极性，师生间的信任度也随之增强。 每一本作业的背后都有一份不一样的期待，每一本作业都是学生辛苦的结晶。学生参与作业批改不是在“帮老师”，而是在“帮自己”。只要教师能够在学生进行自我评价或者互相评价的时候给予一定的帮助，让学生真切走入批改的境界，学生在批改中不仅学会了批改作业，也学会了与小伙伴的换位思考，学会更好地去爱惜别人和自己的劳动果实，更学会了如何去发现其他同学作业中的“美”。也就是说，学生参与作业批改的过程本身也是一种更深层次的体验，学生在批改中能有这样的感悟和收获，真是件两全其美的事！ 1.2“假如”式评语，尽量捕捉学生的优点。批改作业时要尽量挖掘学生的优点，评价宜从宽，对于他们的不足之处，要正确引导。每次作业应该用红笔做出肯定的标志；定期展示班级学生的学习效果，对每个学生的进步给予及时肯定和精神奖励等。当学生看到自己的学习被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断培养对学习的兴趣，养成良好的学习习惯。的确如此，每个学生身上都有属于自己的优点，对于学生作业的进步，尤其是中下等学生的进步，哪怕只是一点点进步，作为教师都要抓住闪光点给予鼓励，如此的作业评价可以收到意想不到的效果。“假如你的字再写的清楚一点，老师相信这会是班上最优秀的作业本”、“这次的作业真是太棒了，假如你能坚持不懈，相信你会有更大的进步”等等，通过如此评价，学生的作业质量有明显提高，他们深深地感受到自己被老师重视着，作为老师的我也倍感欣慰。实践证明，“假如”式评价语富有指导性，能激发学生认真做作业的动机，提高学习效率。 1.3提高作业批改效率，缩短作业反馈时间。作业批改效率，向来是小学语文教学中的一个十分值得重视的话题，我们是一线教师，忙碌是正常的，有时班额过大、作业过多导致教师疲劳批改，其实教师可以选择多种批改方式，不一定每一本作业都要认真批改，抽改、轮改都可以，但是作业的反馈时间不宜过长，因为作业设置的目的是为了提高学生的知识水平和了解学生知识的掌握情况，但如果学生拿到作业本的时间间隔太长，效率可能会大打折扣。 2 小结 总之，小学语文教学中作业批改是一个必不可少的环节，作业是教学中???上启下的一个重要环节，批改作业需要讲求艺术。讲究作业批改的艺术，能使学生独立自觉、认真、充满信心、更好地完成作业。学生的学习兴趣和学习动机被很好地激发之后，学生作业的效率也就大幅度提高了，被动的作业心理也就随之消除了。这样，既减轻了学生的