小学美术教学中培养学生美术素养的策略.docVIP

精品论文 参考文献 小学美术教学中培养学生美术素养的策略 山西省运城市夏县第二示范小学　044400 摘　要：受应试教育观念深深影响的今天，小学美术课极易受到学校及教师的忽视，使得美术课得不到正常开展。而新课标要求必须重视美术课以及学生的美术素养。鉴于此，本文就小学美术教学中培养学生美术素养的策略做了探讨。 关键词：小学美术教学　美术素养 策略 新课标强调了小学美术在基础教育阶段的重要性，并明确指出美术教育中相关能力尤其是审美情操的培养对学生未来发展的积极影响。而如何提高学生审美能力，是现今急需解决的问题。 一、通过让学生欣赏美术作品来提高学生的美术素养 每个学生都是独一无二的，所以其借助绘画展示的情感也有其独特性。教师要有针对性地引导学生向他人学习，以增强团队意识，提高学生审美情操。教师在引导时要及时给予有效而又合理的点拨，可以让学生将自己的创作思路说出来，并引导其进一步创作，接着再让学生开展二次创作。当学生最终完成作品后，教师可就学生的作品举办画展，这样做既有利于拉近彼此的距离，又能开阔学生的眼界，激发学生的想象力。 二、通过直观的表现手法来提高学生美术素养 美术对小学生而言更多的是兴趣，绘画是其天真而又纯洁内心的外在表现形式。他们单纯，无太多复杂观念，和成人作品比起来，其作品往往相对简约，可就是由于简约才给人一种别样的感觉。若我们仔细体会的话，会发现小学生绘画中的随意美，而这种随意美应该是美术老师给予认可、迎合并努力提倡的，只有这样才有利于学生审美情操的提高。 因为低年级学生年龄小，生活以及情感经验不足，因此其在绘画过程中通常不会去想所画的物体是否和真实的物象相像，这是由于其本身对所画物象无较深的了解和认识。所以，作为美术教师在教学过程中应更多地从感知力培养着手，指导学生绘画技巧，以提高其审美情操。 另外，因为低年级小学生通常有自己与众不同的内心世界，其在绘画过程中会将内心感受和情感融入其中。在成人看来，也许这只是一种乱涂???画，可是事实上正是这种“乱涂乱画”才是孩子内心最为真实的流露。所以作为美术教师应认可学生的这种情感宣泄和表达，并主动表现出自己的支持以及肯定，让其在绘画作品中积极表达自己的情感，从而提高学生的美术素养。 三、通过取材于生活来提高小学生美术素养 尽管素质教育推行至今已有多年，可是效果并不是很理想。目前在我国教育领域，很多学校和老师依旧非常重视成绩，将成绩看作一切。在美术课堂教育中，不少老师会让学生通过自己的想象，画出高楼或者是火箭等，而对日常生活中常见的小猫、小狗等不屑一顾，他们错误地认为只有画想象中的物象才能发掘学生潜力、开拓学生思维，却忽视了“艺术源于生活”。要想提高学生的美术素养，首先必须让学生学会如何于细微之处观察生活。所以作为一名美术老师，首先要做的就是指导学生认真观察和感悟生活的细微之处，于细微之处发现事物之间的区别，从而防止通过公式化理念制作绘画作品，如此我们将不会看到所有的桌子都是方形、所有的球都是圆形的千篇一律的绘画作品。让学生观察校园作为绘画作品的取材可以说是一个不错的选择，在绘画创作时学生既掌握了绘画技巧，又重新认识了每天学习生活的场所，加深了对校园景物的了解。就小学生来说，其绘画作品最重要的不是繁杂丰富的绘画技巧以及画面，最为重要的应该是绘画作品中表达的内心感受以及情感。 四、通过多媒体教学来提高小学生美术素养 教师可通过多媒体设计一些图文并茂而又丰富多彩的课件，并在美术教学中播放有关视频并配上音乐等。这样不仅有利于激发学生学习美术的兴趣，而且这种直观的方式可以使学生更好地学习美术知识和技能。教师可于校园网上创作一个美术学习平台，每个学生都有自己的账号，这样的话可以在课前预习，课后进行巩固，遇到不懂的问题还可以请教老师，老师可做一对一指导。通过这种师生互动的方式，可拉近师生距离，第一时间解决学生问题，从而提高学生的美术素养。 五、通过临摹以及创新来提高学生的美术素养 教师可以选择一些范画，让学生学习正确临摹的技巧，以更好地表现事物。临摹其实是一个不断发现问题、解决问题的实践以及探索过程，有利于学生对已掌握的美术知识进行再次巩固，有利于学生主观能动性的发挥，有利于学生加深对美术知识的认识，有利于学生提高美术技能，从而更好地发挥自己的创造性，实现学生美术素养的提升。 总而言之，美术是基础教育阶段的一门重要课程，是孩子表达内心世界的一种形式和无声的言语。也许小学生的绘画作品没有任何美感，还不能称之为艺术，可是却能把孩子的喜乐哀愁渗透其中；而作