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精品论文 参考文献 小学美术教学中的几点思考 王兴桃 王兴桃　贵州盘县鸡场坪彝族乡坪子小学　553525 摘　要：随着美术课程改革的不断深入，笔者深刻体会到美术教学课改重心无不在美术的教学语言、小学生的学习兴趣、充分激发小学生这个特定年龄的创新能力，培养小学生的观察能力，这样才能更好地提高教学效果。下面就从几个方面来谈谈笔者的教学实践。 关键词：小学生　美术课　兴趣　创新能力　观察能力 小学生美术课程作为素质教育的组成课程，它越来越受到了教学界的重视。小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新能力，注重学生的个性发展和全面发展。 美术课程改革强调培养学生学习兴趣，强调合作互动学习，强调情感体验，注重小学学习过程中创新能力的挖掘，笔者就此谈一点教学体会。 一、美术教学首先要培养小学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。在美术教学中，培养小学生的学习兴趣非常重要，这就需要老师在课前作充分的教学准备。 比如:在教学小学三年级第五册第6课《水墨画动物》这一课时，我在课前用了不少的时间精心准备了多幅动物水墨画的作品。刚上课时，我向小学生展示了那些精心准备的美术作品，小学生马上被那些作品所吸引、感染，课堂气氛一下子变得活跃起来。当我问他们是否想学习水墨画时，个个是欢呼雀跃，学习的热情高涨，有些迫不及待的感觉。因为他们想学，所以那堂课他们学得很认真、很投入，又因为他们的认真和投入，所以他们个个画得都很棒，虽然笔墨稚拙，但是每一幅画都表现得生动有趣，彰显着个性。从而使我感觉到学习美术，兴趣很关键。 为了提高学生在美术课上的学习兴趣，我还充分利用生活中的物质材料,比如旧报纸、硬纸板、废旧瓶罐、旧毛线等，引导学生通过剪、拼、贴、折等进行手工制作，激发他们学习美术的兴趣，使兴趣成为他们上好美术课、学好美术的基本动力之一。我还通过现代化教学手段让他们欣赏不同时期的绘画作品，了解祖国灿烂的文化，增强他们的民族自豪感，开阔他们的视野、陶冶他们的情操。由此激发他们学习美术的兴趣。 二、美术教学可启发小学生的大胆创新能力 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切，推动着世界的进步。”的确，世界上许许多多的发明和创新，都是先通过想象开始的。因此，我在美术教学中，始终以学生为主体，启发他们的想象力，使他们发散思维，产生灵感，培养他们大胆创新的能力。 在教学小学二年级第四册第7课《我爱树木》这一课时，我在课前先带学生去了公园，让他们认识身边各种各样的树木，并让他们从不同的角度和距离去观察树木，比较树木的高矮、大小以及粗细，还让他们去摸树皮、闻树叶、听树木发出的声音。孩子们在这种玩的过程中很轻松地完成了我布置的任务。其实，我让他们在这个玩的过程中已亲身感受了树木带给他们的绿荫、清新的空气、美丽以及欢乐，同时也使他们对树木产生了感情，并深深地爱上了树木。 等到一上课，我首先播放了一个关于树木的DVD短片，让他们领略千奇百怪的树种，为他们讲树木的知识，进一步让学生感受树木给生活和大自然带来的无穷魅力。紧接着，我出示了文字：森林是地球的肺，树木是空气的清新器。请同学们画一幅以《我爱树木》为题的画。当我看到他们的作品时，我震惊了：孩子们的想象力太丰富了，创新的能力太奇特了，作品可谓五彩缤纷、绚烂多姿。有的作品把自己比喻成鸟儿，把大树当成家，住进了大树里;有的把树木画成了绿色长城；有的把树木画成了空气清新器；还有的运用了拟人的手法，让地球长出四肢，把树木画成肺的形状，喻意让人一目了然……我感动至极，美术课激活了学生的艺术细胞，美术课不仅使学生掌握了绘画技能，更重要的是培养了他们大胆创新的能力。 三、美术教学可培养小学生的观察能力 在义务教育阶段《美术课程标准》的总目标中指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验……”这句话表明在美术教学中，培养小学生的观察能力是必要的，同时要想拥有一定的绘画技能，就必须具备敏锐的观察能力。 同样，在教学《我爱树木》这课中，我带学生去公园认识树木，让他们从不同的角度和距离去观察树木，比较树木的高矮、大小以及粗细。???就是对学生观察力的一种训练和培养。只有让学生通过认真、细心的观察，才能使他们把握树木的色彩和造型。 小学美术教学中，在学生掌握技能的同时，不仅丰富了学生的情感，开发了学生