小学美术教学过程中多媒体的使用.docVIP

精品论文 参考文献 小学美术教学过程中多媒体的使用 巩　鹏　山东省淄博市桓台县起凤镇华沟小学　256400 摘　要：随着互联网的高速发展、计算机的更新换代、现代化高科技产品的不断涌现，小学美术教学手段也紧跟时代的脚步。小学生的思维很丰富，他们更喜欢鲜活、生动、明快的事物，而多媒体的出现，正弥补了这一不足，使学生更直观地看到老师想展示给他们的一件件伟大的艺术品。欲吸引学生必先使之与作品产生共鸣，利用多媒体手段，通过音乐、动画、视频、图像等各种方法与学生沟通，吸引学生进入情境，才是最重要的。多媒体已经成为小学美术教学中的一个重要的工具。 关键词：多媒体教学　小学美术　沟通 　直观地 学校现在发展得越来越好，以前是在普通教室，每个教室有台电视，可以通过电视给孩子们播放一些美术方面的素材，现在已经配备了美术多媒体教室，有电脑、投影仪、白幕、各种水彩、各种画笔、书籍、参考资料等。美术教学也越来越吸引学生了，很多学生取得了优秀的成绩。其中我认为，在教学过程中，除了老师本身之外，还有一个帮手——多媒体教学。跟传统的教学方法相比，我归纳了几个多媒体教学的好处： 一、可以更吸引学生的眼球，使之产生学习兴趣 如在讲解《京剧脸谱》那节课的时候，因为老爹唱京剧，所以家里有几张脸谱，我拿到教室，找了几名学生戴上，又通过多媒体给他们播放一段京剧，学生们一起跟着唱，唱到最后戴着脸谱的学生居然扮演起角色来。大家非常投入，也更喜欢上这门课，每次我的课学生都早早到教室等候。万事开头难，但只要吸引了学生的兴趣，他们就会全心投入地去学习。 二、运用动画、视频等方法与学生沟通 有一节课，要表达一个“古韵”的意味，但是我觉得光口头讲解，学生太小，不见得能听得懂，就算听明白了，也很难理解里面的韵味。可以添加一些音乐，音乐有一个其他元素没有的重要特征——情感特征，感染性较强的元素就是音乐。对艺术作品来说，只有能打动人的音乐，才能使人与之产生情感共鸣。那么我们在讲具有“古韵”作品的时候，可以用多媒体来播放古筝名曲《高山流水》作为背景音乐，随着音乐时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化，再加上教师语言的描述，作品那种巍峨、崇高的意境，使学生更深刻地认识到了作品中所表现的事物的本质、真理，体会到了作品的意境和作者所表达的思想感情。 三、在欣赏艺术的同时，对学生进行德育培养 在美术教学中，除了教授美术知识，它的另一个任务是培养学生的思想品德。多媒体技术可以说是一个很好的载体，特别是在欣赏课中，学生在纯洁、高尚内容的感召下，会不知不觉地、自然而然地接受思想品德教育。比如在欣赏一些革命时代的雕塑作品时，利用多媒体，将作品的图像投影在大屏幕上，再配上合适的具有时代背景的音乐和解说，更能反映那个时代激烈的战争，更能体现革命英雄的美好品质，在学生心中会涌现出自豪感，会觉得今天的生活多么的来之不易，也会更珍惜现在的生活，更能坚定他们向老一辈学习的信念，锻炼自己的品质与毅力，保证将来会有一番成就。 四、通过多媒体的运用，提高学生的动手操作能力 有的美术作品不一定是画出来的，也可能是动手制作的小艺术品，那么这些艺术品的制作流程，我们可以制作一个多媒体课件，来给学生演示。毕竟在课堂上老师动手做，同学们不一定能全部把过程记住，那么在没看清或者没记住的情况下，有一个好的方法就是通过观看教学课件，看艺术品制作的流程，反复观看。不过也会出现死角，比如泥工作品，有时候录制的视频会由于角度关系，看不到演示者的某个手式，这时我们可以采用flash当中的动画，播放的时候一帧一帧地播放，这样就能很好地解决死角的问题。 五、多媒体培养学生的创新能力 培养和开发学生的创新能力，是现代小学美术教育最主要的特征之一，在新课标中涉及到创新能力的培养与开发几乎占了一大半。正是因为这样，对学生创新思维的训练和培养，就成为小学美术教育中的重要内容之一。我教的几届学生经常参加县市举办的中小学生艺术创新大赛，捧回好几个奖杯。很多画画得都很好，独独这几个学生得奖，究其原因还是创新意识。因此在教学中教师要释放学生的童心，鼓励学生大胆地去想象。比如在《画机器人》教学中，学生通过欣赏一些机器人的图片与视频，有几个学生想象出了以后的机器人会是什么样的，他们将自己想象的机器人勇敢地说了出来。教师可抓住这个机会创造条件让学生大胆中闪烁出求新求??的思维火花，鼓励学生大胆想象。 运用多媒体，也要有强烈的时代特征，加一些时尚在里面，更易被学生接受。但是也不能全然依赖多媒体，多媒体只是一个辅助手段，起引导者作用的还是老师，主体是学生，老师要引导好整个课