小学英语与其他学科整合初探.docVIP

精品论文 参考文献 小学英语与其他学科整合初探 贾巧珍 随着教学改革的进一步实施，学科与学科之间的界限正渐渐模糊，任何一门学科都不是孤立存在的，而是与其他学科紧密联系的。英语与其他学科间的相互渗透，不但不会影响英语的学习，反而会起到促进升华的作用，提高学生的综合能力。那么，如何在课堂教学中渗透其他学科的教学呢？ 一、英语课与音乐课的整合 音乐有它独特的魅力,儿童对音乐有独特的理解力。如果教师把英语的教授、音乐的魅力及儿童的理解巧妙地结合起来,不仅可以降低教学难度、减轻学生课业负担,而且也有效地保护学生的学习兴趣，激发学生无限的潜力。 1.用音乐导入教学。俗话说“好的开始是成功的一半。”创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。所以，在课始放一段轻松欢快的英文歌曲，或诵读一些朗朗上口的韵律诗，能为学生学习英语创设一个宽松，愉悦的环境，把学生带进学习英语的氛围。 2. 用音乐学习句型。通过说唱英语歌曲、诗歌、韵律诗(Rhymes)、歌谣(Chants)，既可以强化学过的知识，也可以培养学生的节奏感，熟悉英语的节奏。学生还可以随着音乐节奏，有规律地做动作，满足了他们的表演欲，使他们产生英语学习的成就感。学完数字，唱The Number Song;学完Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday , 说歌谣The days of the week。在这说说唱唱的过程中，学生不知不觉就掌握了知识。 二、英语课与美术课的整合 画画是很多孩子都喜欢的一种活动。生动鲜活的画面容易引起儿童的注意,能诱发学生学习的兴趣。在画画中使purple等颜色单词后，我就培养学生的自主性，让学生自由想象，自主设计一幅画。在画时边画边用英语来描述，然后给她们添上颜色。这样的作业学生不会觉得无聊，反而会乐此不疲。然后请他们向小朋友介绍自己的画，给学生提供语言实践的机会。有的学生画的是关于春天的美景图。我不由的感叹到：“How beautiful!”然后在我的引领下学生介绍到：The trees are green、The grass is green, too. The flower is red and pink. 有的学生画的是秋景图，画了枯黄的叶子，一群灰色的大雁正望南方飞去，还画了红红的苹果、橘红色的橘子挂满枝头。因为这儿介绍有不少生词，我就用提问的形式，边指着图边问What colour is the...? Its grey, yellow, orange,red 在此基础上开展最佳作品评比活动，给学生搭建展示自己才能的舞台，同时，培养学生鉴赏美的能力。学生有了活动的自主权，参与的热情高涨，他们会精心设计，苦练英语的表达，在画画玩耍的过程中牢记所学内容，真正做到学中用，用中学。 三、英语课与数学课的整合 在学习数字1到10时，在新授环节，教师可以出示一些文具用品、水果、小动物的图画等等一些学生常见、喜欢的东西作为道具，老师先和学生一起数一数有几支铅笔，几个苹果，几只小松鼠，再分别引出one, two, three, four熟悉了数字单词后，再按从小到大的顺序one, two, three, four 和学生一起数数，再按大到小的顺序ten, nine, eight, seven, six 和学生一起数数，还可以老师随意说出一个数，让学生说出它前面和后面的数，也可以用笔试的形式让学生写出来。在学习到“plus”、“minus”时，可以用比赛的形式，看谁的口算最快，教师先可以口头出示，如“Whats three plus four?”“ Whats five plus two?”“Whats ten minus seven?“ Whats“minus”这两个单词，学生参与的积极性高，又激发了学生的思维 四、英语课与体育课相结合 爱玩好动是小学生的天性。英语教学就是要让学生在活动中学习，避免机械操练，生硬模仿，力求“玩中学，学中玩”，学的轻松，学的愉快，激发学生学习的兴趣。如在教“篮球”(basketball)，“足球”(football)等与体育有关的内容时，最好的方法是将学生直接带到操场上，一边运动，一边教学，教师手拿篮球问：“Whats this?“Its a...”What do you like?”“I like...可与学生对话，学生兴奋之余学到了知识，教师也轻松地完成了教学内容。