小学英语教学如何培养学生的学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 小学英语教学如何培养学生的学习兴趣 山东省济宁市高新区接庄街道中心小学 秦修平 　　摘 要：兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素。夸美纽斯说：“所以智力方面的工作都有赖于兴趣。”如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。英语的语言模式与中文不同，学生们很难适应。如何激发学生的学习兴趣，使其成为语言的交际工具，是教学的重点。 　　关键词：英语 教学 兴趣 教育 　　众所周知，英语是全世界使用最广泛的语言，学好英语对每个学生来说是非常重要的。但我认为小学英语教学主要应以培养孩子们对英语的兴趣为主要目的，并且让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语知识，并会用简单的英语口语进行日常的交流等。 　　因此，我在小学的英语教学中，按照新课标的要求，根据具体的教学内容，结合小学生好奇、好动、爱玩的天性，大胆的为学生创设课堂情景，开展形式多样的游戏和活动，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中说。从而培养学生学习英语的兴趣和听、说、读、写的能力 　　一、以情动人，以爱育人。 　　兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。夸美纽斯说：“所有智力方面的工作都有赖于兴趣。”如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。据我参加工作几年来的经验，我发现：如果学生对老师感兴趣，那他们就一定会对这位老师所带的课感兴趣，因此就能学好这门课。 　　任何一个学生都渴望着能在充满爱的世界里生活。中国教育协会会长顾明远说过：“没有爱就没有教育，这是一个教育的真谛。”所以在课堂上教师应以朋友的身份和心态去理解学生、尊重学生、感化学生，想他们之所想，解他们心理之结。让情和爱融入每个孩子的心中，用情感构筑一座成长的桥梁。创建和谐的师生关系，构建和协的课堂氛围。让学生能在宽松、幽默、和谐的环境中自主地进行新知识的探索。 　　二、利用多媒体教学激发学生的求知欲。 　　英语的语言模式与中文不同，学生们很难适应。如何激发学生的学习兴趣，使其成为语言的交际工具，是教学???重点。利用多媒体技术能丰富课堂内容，能直观形象地呈现枯燥的教材，在小学英语课堂中利用多媒体进行教学可以极大程度的提高学生学习的积极性。 　　例如：我在教学动物名称时用课件出示小动物如小狗、小猫、小鱼、大象和老虎，先引导学生说说这些动物的特征、学学这些动物的叫声、模仿这些动物走路的样子，然后问同学们想不想知道这些动物的英语名字呢？同学们个个表现得非常兴奋，个个流露出渴望知道小动物们英语名字的期盼和好奇。 于是我顺水推舟课件出示每个小动物的英语名字如:dog cat fish elephant tiger 并且配上每种动物的叫声如：汪汪、咪咪等。而且在教学生学单词的过程中我会带领学生模仿各种动物走路的样子和叫声，整堂课学生兴趣盎然，课堂气氛活跃有序。 　　三、结合教学内容及教学对象、创设情景激发学习兴趣。 　　小学英语教学只是让学生掌握一些简单的日常用语，课文内容相对来说较少、较简单。因此，我在上课的过程中很重视结合教学内容和教学对象创设情景从而激发学生的学习兴趣。 　　例如在教学高(tall)和矮(short)、大(big)和小(small)、哭(cry)和笑(smile)等反义词时我会请身高不同的同学站在讲台上一边说一边指给他们看，让学生真正感受高矮、大小等单词的意义。教学哭和笑时会让学生模仿着做出哭和笑的表情，或者在教学时还可以通过改变读音节奏引起学生的注意例如：教学高和矮时可以这样 读tall(tall tall tall)(声音越来越高，节奏越来越快)short(short short short)(声音越来越高，节奏越来越快)这样不仅会让学生在轻松愉快的氛围中接受新的知识，更能很好的激发学生学习英语的兴趣。 　　四、改变教学方式，加强能力培养。 　　在教学中，以学生为中心，发挥学生的主体作用已是广大教师热衷的教学方法。例如我在教学“Ask the way”一内容时，我避开了传统的讲解式教学法，而是采用引导启发，先用多媒体呈现出迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生小组合作讨论，接着各组汇报讨论结果，并与教材中学生的方法做比较。 　　在学会技能之后，我还要求学生联系本校的具体方位自编自演问路指路的情景。在教学中，学生非常积极，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the W.C”，课堂气氛非常活跃。这样一来，就充分调动了学生的积极性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言交谈，提高???他们说的能力。 　　总之，小学生学习英语兴趣为先。学生能不能学好英语在很大的程度上取决于学生对英语课有