小学语文作业的革命.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文作业的革命 河南省林州市第一实验小学 冯宇红 〔摘要〕作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。注意在作业设计上多下功夫，对小学语文课外作业进行变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。 〔关键词〕小学语文作业革命 目前，小学生课外作业既多又监，缺乏创造性，影响了儿童自主地、生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪；因此，我注意在作业设计上多下功夫，根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。 1 激发兴趣，快乐实践 “兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中，针对学生的个位特点以及认知水平，我设计了许多作业练习。有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。画一画、唱一唱、演一演、做一做等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中。 一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作，亲身体验，多种感官协同活动，能使学生对所学的知识理解得更深刻，这就要求我们的课堂作业注重实践性。淤交际型作业。具体形式有演课本小品剧，看图讲故事，课文内容的续说、漫谈等，旨在一方面检查学生对课文内容的掌握情况，一方面锻炼学生的语言表达能力。于操作型作业。新课程标准指出，课堂教学应加强学科间的联系。此类作业的具体形式有绘画、实验、制作等，鼓励学生动起手来，直观地感受作业带来的乐趣。盂网络型作业。 网络型作业改变了过去课堂教学内容来源于教科书的单一状况，可培养学生从网络资源中获取素材，自我改造，进行重新组合的能力，并能培养学生从网络获取资源的能力和习惯，提高学生的信息素养。 比如学了《让我们荡起双桨》后，学生们情不自禁地唱起了歌，跳起了舞；学习《秋天》之前，让学生们去找秋天，并练习说一句优美的话；学了《奴隶英雄》、《草船借箭》等故事性强的课文，让学生们排演课本剧；学了《世纪宝鼎》，让学生为2008 年奥运会设计吉祥物并附解说……课后，他们写起了剧本，开展了比赛；做起了《乌鸦喝水》的实验；讲起了《穷人》后来发生的故事……应该说，比起常规的抄写练习，难度是较大的，可是完成的情况却比想象的好许多，学生不但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了很多时间，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说以作业为乐。 2 重视学习主体性，灵活设计 2.1 学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业，增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成“快餐”型。让学生根据自己的需要和能力去选择。如A 套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用：B 套餐的题型较A 套餐要低一层次；而C 套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。 4.2 学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往会增加后进学生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性。另外，对于作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸一同制作拼音卡，搜集资料，参观调查；和同学一起完成小制作，小实验，排演课本剧等。 3 作业的开放性 在作业改革中，我们可以把美术、音乐、思品、英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来，使他们都为学生的发展服务。比如，学会了有关蔬菜的词语后，让他们跟爸爸妈妈学着去某场买菜；在学习了课文《四季》之后，让学生画出自己最喜欢的季节，在作业评讲课上介绍自己画的是什么，为什么这样画；学了《黄河象》、《琥珀》等科普文章后让学生选定一种事物进行仔细观察后去查阅资料，把探究到的知识写成小论文介绍给大家……这样，把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活以及其他各科的???习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。 综上所述，小学语文作业的革命是