天上的街市(一).docVIP

《天上的街市》（一） 学习目标： 1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律美。 2．能初步了解联想和想像的区别。 3．能有感情的背诵诗文。 1．阅读牛郎织女的故事。 2．收集有关作者郭沫若的资料。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思 1 讲述牛郎织女的故事，其他同学倾听，补充。 导入：你听过牛郎织女的故事吗？你能不能给大家讲讲这个故事？ ? 2 听讲。 介绍作者郭沫若。 ? 3 学生听示范朗读，看课文，划分节奏，小声跟读。 播放《天上的街市》示范朗读，请学生划出朗读的停顿节奏，标出轻读和重音。 ? 4 个别学生有感情地朗读课文。 指名几位同学有感情地朗读课文，注意朗读的节奏。 ? 5 按要求评价，在评价的过程中明确朗读的要求。 组织学生对刚才几位同学的朗读进行评价。 ? 6 配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。 通过多种形式指导学生朗读课文。 ? 第二块：背诵课文活动 步骤 学生 教师 反思 1 思考，交流。全班交流。 联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。 ? 2 当堂背诵诗文。 联系内容指导课文背诵。 ? ? 课后学习：1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。 2．背诵《天上的街市》这首诗。 《天上的街市》（二） 学习目标：1．理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 2．初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。 课前学习：能背诵《天上的街市》。 课堂学习： 第一块：精读课文内容 教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思 1 背诵，思考，想象，组织语言，小组交流。 由检查背诵成果导入。 问题情境：请同学用自己的话描述 “天上的街市”。 要求语言流畅，重点突出，发挥想象。 ? 2 全班交流。 组织交流评价。归纳：“天上的街市，商品琳琅满目，人民自由生活” ? 3 思考，交流。 问题情境： ①作者为什么要改变“牛郎织女”的故事？ ②作者为什么写“天上的街市”而不写“人间的集市”？ ? 4 听讲，联系课文的写作背景，明确这首诗的思想内涵。 介绍这首诗的写作背景。 归纳：表达对现实的不满和对理想生活的追求。 ? 5 看书，划出喜欢的词句，品味赏析。 语言是诗歌美丽的外衣。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看你觉得诗中有哪些词句用得比较好？请划出来，并加以赏析。 ? 6 互相交流，赏析。 组织交流评价。 ? 第二块：想像训练 教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思 1 思考，想像，组织语言。 仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 1． 牵牛花开放了，…… 2． 笼中的小鹦鹉，…… 3． 月光照在地上，…… 4． 妈妈的眼睛，…… ? 2 全班讨论交流。 组织交流评价。 ? ?